平衡條件的應(yīng)用教案1

1、平衡條件的應(yīng)用平衡條件的應(yīng)用[本章本節(jié)概述本章本節(jié)概述]本章講述有關(guān)力的基本知識(shí)，包括了以后學(xué)習(xí)的動(dòng)力學(xué)和靜力學(xué)所必須的預(yù)備知識(shí)，基礎(chǔ)性和預(yù)備性仍然是本章的特點(diǎn)。力學(xué)平衡狀態(tài)是比較常見(jiàn)的力學(xué)狀態(tài)，研究物體力學(xué)平衡狀態(tài)的種類(lèi)，保持平衡狀態(tài)的條件，是本章的主要任務(wù)。物體的力學(xué)狀態(tài)與物體的受力情況緊密聯(lián)系。研究物體的平衡狀態(tài)，歸根結(jié)底就是研究物體的受力情況、研究物體保持平衡狀態(tài)的受力條件。力的平衡要有正確的思路：首先確定研究對(duì)象，其次是正確分

2、析物體的受力，然后根據(jù)平衡條件列方程求解。對(duì)于比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以用直角三角形的知識(shí)求解，對(duì)于不成直角的受力問(wèn)題可以用正交分解方法求解。[教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)]學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能用共點(diǎn)力的平衡條件，解決有關(guān)力的平衡問(wèn)題；2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)受力分析，正交分解等方法。3.學(xué)會(huì)使用共點(diǎn)力平衡條件解決共點(diǎn)力作用下物體平衡的思路和方法，培養(yǎng)靈活分析和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：受力分析，正交分解法，

3、共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用。教學(xué)方法：教學(xué)方法：以題引法，講練法，啟發(fā)誘導(dǎo)，歸納法。課時(shí)安排：課時(shí)安排：1~2課時(shí)[教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程]：解共點(diǎn)力平衡問(wèn)題的一般步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)（1）如果一個(gè)物體能夠保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，我們就說(shuō)物體處于平衡狀態(tài)。（2）當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)時(shí)1、取研究對(duì)象。2、對(duì)所選取的研究對(duì)象進(jìn)行受力分析，并畫(huà)出受力圖。3、對(duì)研究對(duì)象所受力進(jìn)行處理，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ汉铣煞?、分解法、正交分解法等?、建立適

4、當(dāng)?shù)钠胶夥匠獭?、對(duì)方程求解，必要時(shí)需要進(jìn)行討論。平衡條件的應(yīng)用靜態(tài)平衡動(dòng)態(tài)平衡三力平衡多力平衡（三力或三力以上）：正交分解法合成法分解法正交分解法用圖解法解變力問(wèn)題向要明確簡(jiǎn)單易于計(jì)算)，本題正交分解物塊所受的重力，利用平衡條件，，列方程較為簡(jiǎn)便（為了學(xué)生能真正掌握物體的受力分析能力，要求學(xué)生全面分析使用力的合成法和力的分解法，要有一定數(shù)量的訓(xùn)練）總結(jié)：總結(jié)：解共點(diǎn)力平衡問(wèn)題的一般步驟：1、選取研究對(duì)象。2、對(duì)所選取的研究對(duì)象進(jìn)行受力

5、分析，并畫(huà)出受力圖。3、對(duì)研究對(duì)象所受力進(jìn)行處理，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ汉铣煞ā⒎纸夥?、正交分解法等?、建立適當(dāng)?shù)钠胶夥匠獭?、對(duì)方程求解，必要時(shí)需要進(jìn)行討論。拓展拓展1：一物塊靜止在傾角為的斜面上，物塊的重力為G，請(qǐng)分析物塊受力并分析當(dāng)傾角慢慢減小到零的過(guò)程其大小的變化情況解：依題意用分解法將物塊受的重力G正交分解，利用，的平衡條件，得斜面給物塊的垂直斜面向上的支持力N的大小為，斜面給物塊的沿斜面向上的靜摩擦力的大小物塊受的重力G是不變的

6、(關(guān)于這一點(diǎn)學(xué)生非常清楚)，根據(jù)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)的分析可以知道當(dāng)傾角慢慢減小到零的過(guò)程，逐漸增大，最后等于物塊的重力G；逐漸減小，最后等于零（適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，提醒學(xué)生分析的方法和結(jié)論；提醒學(xué)生極限法的應(yīng)用，即傾角等于零時(shí)的極限情況下分析題目）拓展拓展2：一物塊放在傾角為的斜面上，物塊的重力為G，斜面與物塊的動(dòng)摩擦因數(shù)為，請(qǐng)分析物塊受力的方向并分析當(dāng)傾角慢慢由零增大到90的過(guò)程，物塊對(duì)斜面的壓力及受到的摩擦力大小的變化情況分析物塊受力：時(shí)，只受

7、兩個(gè)力重力G和斜面給的支持力N，此時(shí)沒(méi)有摩擦力；時(shí)，物塊只受一個(gè)力，物塊的重力G(此亦為極限法處理)借此，和學(xué)生一起分析，可知物塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是變化的，既開(kāi)始時(shí)物塊靜止在斜面上，這時(shí)物塊受三個(gè)力物塊的重力G，斜面給物塊的支持力N和斜面給物塊的靜摩擦力f在斜面給物塊的靜摩擦力f等于時(shí)，物塊開(kāi)始滑動(dòng)，此時(shí)物塊依舊受三個(gè)力，物塊的重力G，斜面給物塊的支持力N和斜面給物塊的滑動(dòng)摩擦力f物塊處于加速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(這里學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)應(yīng)用了運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的分段處理方法