思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)中的運用

1、思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)中發(fā)揮的作用隨著教育的不斷發(fā)展，人們越來越重視教育的方法、手段及策略。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面很頭疼，由于時間關(guān)系，對已學(xué)過的知識大都記不清楚。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出，要“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。作為一種教育策略——思維導(dǎo)圖，這詞的出現(xiàn)率也越來越高了，

2、它被應(yīng)用到許多領(lǐng)域。在我們的英語教學(xué)過程中，思維導(dǎo)圖也將起著其他任何教學(xué)方法不可替代的獨特作用。運用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)，直接應(yīng)用到英語知識學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)、整理（如筆記）、記憶、復(fù)習(xí)、交流、寫作等過程中，能有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。思維導(dǎo)圖是放射性思維的表達(dá)方式，它是一種非常有用的圖形技術(shù)，在初中的教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。并利用聯(lián)想和連線相關(guān)知識使之結(jié)構(gòu)化，使知識的獲取、儲存和提取

3、更加高效。1.利用思維導(dǎo)圖記憶英語單詞。英語單詞的記憶包括單詞的音、形、義等方面的記憶，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞時采用死記硬背的方法只能讓繁多的單詞停留在標(biāo)識和淺顯記憶方面，所以，學(xué)生記憶單詞往往是今天記住了，明天又忘記了，這樣一來，學(xué)生記憶單詞的積極性就會減弱，而在英語教學(xué)中運用思維導(dǎo)圖可以有效地解決這一問題，思維導(dǎo)圖可以讓學(xué)生在記憶英語單詞時進(jìn)行合理地聯(lián)想。思維導(dǎo)圖以放射思考為基礎(chǔ)收放自如的方式，可以提思考技巧，增強記憶力?？梢园凑詹煌~

4、性和不同搭配用法，畫出思維導(dǎo)圖。這樣一來，既可以幫助學(xué)生以靈活的方式來學(xué)習(xí)單詞，同時，也可以讓學(xué)生節(jié)省學(xué)習(xí)單詞的時間，提高學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)積極性。可以根據(jù)首字母提示記憶，利用詞性歸類記憶，利用詞綴聯(lián)想記憶，利用相近的詞對比記憶等。3在寫作教學(xué)中運用思維導(dǎo)圖初中寫作過程中，如需達(dá)到有效寫作，那么學(xué)生需要調(diào)動所學(xué)的語言知識，進(jìn)行遣詞造句，篇章構(gòu)思。在英語寫作教學(xué)過程中，小組討論是進(jìn)行寫作前的信息搜集，整理一種常用的教學(xué)方法。在討論過程中如何有

5、效地組織課堂教學(xué)，使學(xué)生有話可說，并且言之有序不偏離話題，是教學(xué)中的一個重點。圍繞這一主題，討論作文包括內(nèi)容，所用到的句型及詞匯。根據(jù)思維導(dǎo)圖來理清材料，就沒有這么難了。思維導(dǎo)圖的作用在于能給學(xué)生給予提綱示范，調(diào)動學(xué)生頭腦中與之相關(guān)的知識，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，將零散的知識綜合起來，提高思考技巧，創(chuàng)造力與組織力，給篇章寫作奠定良好基礎(chǔ)。同時，借助思維導(dǎo)圖，可簡化復(fù)雜問題，將學(xué)生的思維過程外顯出，促進(jìn)師生和生生之間的相互交流與分享，充分發(fā)揮學(xué)

6、生主動性，完善學(xué)生思維過程，使其能更好的完成寫作任務(wù)。因此，它不僅僅是教會學(xué)生作文技巧，更是要通過思維訓(xùn)練，教會學(xué)生學(xué)會科學(xué)用腦，科學(xué)的思考方式。對開發(fā)學(xué)生寫作時的立意、構(gòu)思的思維品質(zhì)具有很大的作用。例如以Myfavouriteseason.為題目寫一篇小作文。根據(jù)作文題目給出的中心詞為“faviteseason”在短時間內(nèi)可以收集到關(guān)于四季的相關(guān)詞匯，充分利用思維導(dǎo)圖來拓展延伸相關(guān)詞匯。根據(jù)詞匯讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖回憶出本課中所學(xué)的重點句

7、型，或是可以用于這篇作文寫作的句型，并且選擇合適的句型結(jié)構(gòu)。鼓勵學(xué)生把正確的句子寫出來，可以通過交換看各自所寫的句子方式，來達(dá)到相互學(xué)習(xí)和互相糾錯的目的。學(xué)生還可以根據(jù)思維導(dǎo)圖，將語言輸入與語言運用更為緊密的聯(lián)系在一起，真正提高學(xué)生的語言運用能力，為學(xué)生獨立創(chuàng)作語篇，提供直接的語言輸入。在這個過程中，可以幫助學(xué)生將瑣碎凌亂的知識系統(tǒng)化和整體化?？傊?，思維導(dǎo)圖可以帶給使用者一種平衡，對所學(xué)知識有整體的全面理解；它使你的大腦有一個焦點和結(jié)構(gòu)