淺談初中英語與高中英語的差異及銜接

1、淺談初中英語與高中英語的差異及銜接淺談初中英語與高中英語的差異及銜接在教學(xué)實(shí)踐中，每一屆高一新學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)一種情況：本來在初中英語學(xué)習(xí)成績還不錯(cuò)的學(xué)生，到高中后英語成績卻不如從前，這使許多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，甚至失去了自信，導(dǎo)致成績的不理想，甚至放棄學(xué)習(xí)。到底是何原因？很簡單，就是因?yàn)槌醺咧杏⒄Z銜接的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了脫節(jié)，使學(xué)生產(chǎn)生了不適應(yīng)而導(dǎo)致的。根據(jù)筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及思考，要解決這個(gè)問題，首先要弄清楚初中英語與高中英語之間存在

2、的差異，如：1.初高中英語教材的差異初高中英語教材跨度大。初中英語是基礎(chǔ)英語，比較簡單，且要求低；而高中英語容量大，節(jié)奏快，要求高，幾乎每堂課都有新的內(nèi)容，需要學(xué)生及時(shí)地掌握、消化和鞏固。舉語法為例，在初中階段我們雖把基礎(chǔ)的語法內(nèi)容已經(jīng)學(xué)過了，但我們所接觸的還只是皮毛，而在高中我們要學(xué)習(xí)的是更深更高層次的語法內(nèi)容。2.初高中英語教學(xué)方法存在差異初中教師的課堂用語較簡單，很多時(shí)候用漢語解釋。高中教師一般上課多用英語教學(xué)。剛?cè)敫咧袝r(shí)的第一、

3、二周，新生可能只能聽懂教師講課的一半，甚至更少，但一般過一兩個(gè)月左右，大部分學(xué)生會(huì)逐漸適應(yīng)，基本都能聽懂。初中教師對(duì)英語教材講解得十分詳細(xì)，會(huì)逐字逐句地翻譯，反復(fù)操練的機(jī)會(huì)也多。到了高中，教師注重的是對(duì)課文篇章結(jié)構(gòu)的理解及深層含義的理解，由于教學(xué)任務(wù)重，教師注重有選擇性地講解重點(diǎn)、難點(diǎn)，不可能面面俱到。3.初高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法不同從現(xiàn)實(shí)來看、大部分初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性較差，自學(xué)能力較弱。進(jìn)入高中后，不少學(xué)生仍然停留在初中的學(xué)習(xí)方式上。

4、而教師則認(rèn)為，高中學(xué)生應(yīng)該懂得自己讀書學(xué)習(xí)了，因而放松了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，致使一些學(xué)生成績下降。高中英語教學(xué)中做好學(xué)法指導(dǎo)十分重要，要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、完成作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)的方法。同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇一本英漢雙解詞典做自己的良師益友，遇到詞匯方面的疑問不被動(dòng)等待教師解答，學(xué)會(huì)自己查字典求得答案。同時(shí)自備一本好的英語語法工具書，養(yǎng)成經(jīng)常翻閱的習(xí)慣，在口、筆頭實(shí)踐中使學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)，正確地理解

5、語言和運(yùn)用語言。3.要選擇合適的課堂教學(xué)方法，正確把握教學(xué)起點(diǎn)和課堂容量。教學(xué)起點(diǎn)應(yīng)是大部分學(xué)生能夠達(dá)到的不能盲目拔高；課堂容量也應(yīng)適度，容量太大學(xué)生難以掌握，太少則完成不了學(xué)習(xí)任務(wù)。一節(jié)課如果內(nèi)容多、難度大，需要記大量的筆記，學(xué)生聽課就會(huì)很吃力。在高一的過渡階段，教師對(duì)于較難的英語，能用中文再解釋一遍，然后再逐步過渡，避免高一新生出現(xiàn)課堂聽不懂，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響高中英語的學(xué)習(xí)。4.教師要經(jīng)常收集學(xué)生的反饋信息，不斷思得(學(xué)生得到什么