自主合作探究教學模式

1、“自主合作探究”課堂教學基本策略1、導入新課，自學指導。導入目的：引出本節(jié)所探究的問題。自學指導：明確本節(jié)學生自學要解決的內容、方法、技能、重點等。注意問題：（1）導入方式的多樣化：如直接導入、情景導入、目標導入、復習導入等。（2）指導學生自學的內容分基礎性內容和發(fā)展性內容，并以一定形式呈現(xiàn)出來（如班班通、導學案等）?；A性內容起點要低、要面向全體，發(fā)展性內容應依據中上等學生水平設置。（3）使學生逐步積累不同學習內容的自學方法。2、自主

2、學習，合作探究。自主學習：學生依據一定的工具（教材、工具書、資料、教師出示的目標、問題、學案等）獨立對問題進行學習、研究。合作探究：根據自主學習時生成的成果、問題、疑惑與其它參與者（教師、同學）進行交流、討論、辨析、最后生成明晰、準確的成果。注意問題：（1）自主學習要有時間保證，不能流于形式。教師應到學生中去，及時了解不同程度學生自學中和合作探究中存在的問題，及時給予指導。（2）合作交流學習小組原則上2人為一小組，根據班額大小46人為一

3、大組，忌超過6人。還要培養(yǎng)學生的學習興趣，突出知識綜合運用能力，促進學生個性發(fā)展。注意問題：（1）精講關鍵在于“精”，可以是對學生講解的補充、糾錯、追問等，更在于變式訓練、總結歸納知識體系、提煉方法技巧。（2）要找準學生的“學習點”，創(chuàng)造性地使用教材，進行有效地拓展，要注重將課內知識延伸到課外，達到靈活運用，舉一反三。5、達標檢測，反饋鞏固檢測目的：檢測學生對當堂所學新知識的掌握情況、方法和技能的運用能力。反饋鞏固：對檢測中發(fā)現(xiàn)的問題要

4、及時采取講解、識記、練習等措施加以糾正。注意問題：（1）檢測題目要依據教學目標設計，要精選，要有梯度，突出重點，并且要以一定的形式（班班通、檢測案等）呈現(xiàn)出來，題目形式多樣化，全體學生都作答，忌一問一答提問式。（2）根據學科特點，檢測形式和檢測方法要多樣，要面向全體，忌把檢測變成少數(shù)優(yōu)等生表演賽。（3）反饋要做到全體反饋，尤其是關注到中等以下學生。關于課堂評價:（1）要注意自評、互評、師評相結合。（2）恰如其分，有激勵作用。（3）避免形