生態(tài)學緒論 1

1、生 態(tài) 學,,參考教材,李博等編.1990.普通生態(tài)學.內蒙古大學出版社.孫儒泳等編. 1992. 動物生態(tài)學原理（第二版）. 北京師范大學出版社.孫儒泳等編. 1992.普通生態(tài)學. 高等教育出版社.李博等編. 2000. 生態(tài)學 .高等教育出版社.尚玉昌等編.2001.普通生態(tài)學.北京師范大學出版社.戈峰等編.2002.現代生態(tài)學.科學出版社.Begon M. et al., 1996. Ecology: Indiv

2、idual, population and Communities. 3rd ed. Oxford: Blackwell Scientific Publication.Odum E.P. (孫儒泳等譯)1971 .生態(tài)學基礎.高等教育出版社.,,緒論個體生態(tài)學種群生態(tài)學群落生態(tài)學生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學應用生態(tài)學現代生態(tài)學,生物與環(huán)境關系,種群特征、進化變異、生活史對策、種內與種間關系,群落特征、動態(tài)、演替、分類與排序,

3、生態(tài)系統(tǒng)特征、物質、能量循環(huán)、中國生態(tài)系分布,緒 論,內容：生態(tài)學的定義生態(tài)學的發(fā)展史生態(tài)學的研究對象生態(tài)學衍生的分支學科生態(tài)學的研究方法和任務,一、生態(tài)學的定義,研究生物與其環(huán)境相互關系的科學 。內涵： （1）環(huán)境對生物的決定和塑造作用 （2）生物對環(huán)境的適應 （3）適應環(huán)境的生物對環(huán)境的改善作用,生態(tài)學定義的不同表述,1） Haeckel（1866）研究有機體與其周圍環(huán)境相互關系的科學。2） Shelfor

4、d（1907）研究有機體的生活要求和家務習性的科學。3）Warming（1909）植物生態(tài)學研究環(huán)境因子對植物的影響。4） Elton（1927）科學的自然歷史。5） Weaver & Clements（1929）強調生態(tài)學是一門野外科學。6）Braun Blanquet（1932）研究植物群落的科學。7）Καψκαροβ （1945）生物的形態(tài)、生理和行為的適應性。（個體）,8）Andrewartha（1954）研究

5、有機體的分布和多度的科學。9） HaymoB（1955）研究動物的生活方式與生存條件的聯(lián)系，以及動物生存條件對繁殖、生活數量及分布的意義。10） Odum（1959）研究生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能的科學。11）Smith（1966）研究有機體與生活之地相互關系的科學。12） Krebs（1972）研究有機體分布多度與環(huán)境相互作用的科學。13） Duvigneaud（1974）綜合性現代科學。14）馬世駿（1980）研究包括人類在內

6、的生命系統(tǒng)與環(huán)境系統(tǒng)之間物質循環(huán)和能量轉化規(guī)律的科學。15）E. Odum(1997): 有機體、物理環(huán)境與人類社會 16） R. E. Ricklefs(2001)：自然的經濟學,生物對環(huán)境的改造作用—Gaia假說,英國科學家J. Lovelock于20世紀60年代提出 假說內容：地球表面的溫度和化學組成是受地球表面的生命總體（生物圈）主動調節(jié)的。,生物對環(huán)境的改造作用—Gaia假說,生物如何主動條件地球表面的環(huán)境？

7、 地球大氣的成分、溫度和氧化還原狀態(tài)等受天文的、生物的或其他的干擾而發(fā)生變化，產生偏離，生物通過改變其生長和代謝，如光合作用吸收CO2釋放O2，呼吸作用吸收O2釋放CO2，以及排泄廢物、分解等，對偏離作出反應，緩和地球表面的這些變化。,二、生態(tài)學的發(fā)展史,生態(tài)學的萌芽時期（公元前16世紀） 自然現象觀察、 淳樸的生態(tài)觀 生態(tài)學的建立時期（公元17-19世紀） 生物的多度、

8、分布規(guī)律，動物的種群研究 生態(tài)學鞏固時期（20世紀初至50年代） 生態(tài)學理論體系、植物群落研究、不同學派 現代生態(tài)學時期（20世紀60年代至現在） 關心人類和整個生物圈的健康與發(fā)展，向微觀和宏觀兩個方向上擴展，更加綜合、系統(tǒng),生態(tài)學的萌芽時期（公元前16世紀）,了解動植物的生活習性，進行馴化。《詩經》：維鵲有巢，維鳩居之。《莊子—山木篇》：螳螂捕蟬，黃雀在后。古希臘的安比杜列斯注意

9、到植物營養(yǎng)與環(huán)境的關系。亞里士多德及其學生描述動植物的不同生態(tài)類型，生物之間的競爭，生物對環(huán)境的反應，動物習性與環(huán)境的關系。,生態(tài)學的建立時期（公元17-19世紀）,1670年，化學家鮑爾（R.Boyle）發(fā)表低氣壓對動物效應的實驗結果，標志著動物生理生態(tài)學開始。1735年法國昆蟲學家Reaumur在其昆蟲著作中，記述了許多昆蟲生態(tài)學資料，他是研究積溫與昆蟲發(fā)育的先驅。1859年達爾文發(fā)表《物種起源》。1859年海勒瑞（G.S.

10、Hilaire）首創(chuàng)生態(tài)學（ecology）。,1866年赫克爾（Haeckel）首次提出生態(tài)學定義。1877年德國Mobius創(chuàng)立生物群落概念。1895年丹麥的Warming出版著作《植物生態(tài)學》。1989年德國Schimper出版著作《以植物生態(tài)為基礎的植物地理學》。提出了生態(tài)學的定義和許多定律、法則，如最小因子定律、生存斗爭學說、邏輯斯諦方程。,生態(tài)學鞏固時期（20世紀初至50年代）,大量生態(tài)學專著出版（C.Cowels的

11、《生態(tài)學》. 1910 ；C.Elton的《動物生態(tài)學》.1927；V.E.Shelford《實驗室和野外生態(tài)學》.1929；A.G.Tansley《實驗植物生態(tài)學》；F.E.Clements《植物的演替》。生態(tài)學會創(chuàng)建（英國1913，美國1916）。生態(tài)學刊物創(chuàng)刊。各植物生態(tài)學派的形成：北歐學派；法瑞學派；英美學派；蘇聯(lián)學派。動物生態(tài)引入統(tǒng)計學，形成了種群生態(tài)學。,,1937年費鴻年出版《動物生態(tài)學綱要》，是我國第一部動物生態(tài)

12、學著作。Allee，Emerson等合寫的《動物生態(tài)學原理》于1949年出版，標志著動物生態(tài)學進入成熟期。,現代生態(tài)學時期（20世紀60年代至現在）,動植物生態(tài)學合并，以生態(tài)系統(tǒng)為研究的基本單位，促進了交叉（邊緣）學科的形成。國際生態(tài)學組織的建立： 國際生物學計劃（IBP）；人與生物圈（MAB）；國際地圈－生物圈計劃（IGBP）。應用生態(tài)學的產生。,中國生態(tài)學的發(fā)展,1949年以前，國外歸來的學者開展零星研究 20世紀50年代至

13、70年代，圍繞全國資源調查和國家建設，以橡膠宜林地研究推動了植物生態(tài)學的發(fā)展，以有害昆蟲防治推動了動物生態(tài)學發(fā)展；同時在生態(tài)學應用領域的農業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)相應取得了發(fā)展；先后建立各類生態(tài)系統(tǒng)定位站；1979年10月，中國生態(tài)學會成立。 20世紀80年代至90年代，認識、追趕國際生態(tài)學的發(fā)展，學科體系形成和完善。 當代中國生態(tài)學在研究全球普遍關注的生態(tài)問題同時，根據國家對資源環(huán)境問題的重大需求開展研究，培養(yǎng)人才。,三、生態(tài)學的研究對象,

14、根據研究對象的組織水平劃分 ： 分子生態(tài)學 個體生態(tài)學 種群生態(tài)學 群落生態(tài)學 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學 景觀生態(tài)學 區(qū)域生態(tài)學 全球生態(tài)學,生態(tài)學的研究對象,,,,,四、生態(tài)學衍生的分支學科,根據研究對象的分類群劃分： 植物生態(tài)學 (藻類生態(tài)學，蕨類生態(tài)學，… ) 動物生態(tài)學（昆蟲生態(tài)學，寄生蟲生態(tài)學，…) 微生物生態(tài)學

15、（細菌生態(tài)學，真菌生態(tài)學，…),根據研究對象的環(huán)境類別劃分,水域生態(tài)學 海洋生態(tài)學，河流生態(tài)學，湖泊生態(tài)學，… 陸地生態(tài)學 森林生態(tài)學，草原生態(tài)學，荒漠生態(tài)學，…,生態(tài)學的交叉學科,在生物學內的交叉：生理生態(tài)學，生態(tài)遺傳學，行為生態(tài)學，… 與自然科學的交叉：數學生態(tài)學，化學生態(tài)學，… … 與人文、經濟和社會科學的交叉：經濟生態(tài)學，社會生態(tài)學，政治生態(tài)學，人類生態(tài)學，民

16、族生態(tài)學，哲學生態(tài)學，… …,生態(tài)學的交叉學科,生態(tài)學應用領域全面拓展，派生出一大批生態(tài)學的學科群： 自然資源生態(tài)學，污染生態(tài)學，農業(yè)生態(tài)學，林業(yè)生態(tài)學，城市生態(tài)學，產業(yè)生態(tài)學，生態(tài)毒理學，醫(yī)學生態(tài)學，,五、生態(tài)學的研究方法,生態(tài)學認識問題的角度：,空間性的,結構性的 SPATIAL、STRUCTURAL,時間的、進化的 TEMPORAL EVOLUTIONARY,功能的、效用的 FUNCTIONAL,,

17、,,生態(tài)學認識問題的方式：,,理論的 Theoretically,實驗的 In Laboratory,野外的 In Field,,,,,生態(tài)學研究問題的步驟：,Natural history observations 自然觀察Postulated model 假定模型Image of real world structure 構像Hypotheses 假說Predictions 推斷Experimental des

18、ign 實驗設計Data collection 數據收集Testing procedures 驗證Theory construction 構建理論Explanation 說明,六、生態(tài)學的研究任務,生態(tài)學的研究與應用實例,基于化學生態(tài)學原理研制出性誘劑對實蠅實施誘捕，控制種群數量。,本 章 小 結,一、生態(tài)學的概念及其內涵 概念，研究對象，分支學科，交叉學科，學科特點 二、生態(tài)學的形成和發(fā)展 主要的歷史階

19、段，各歷史階段代表性研究 三、生態(tài)學的方法論 怎樣認識，認識什么，如何工作,復習思考題,1、什么是生態(tài)學？你認為生態(tài)學區(qū)別其它學科的特點是什么？ 2、生態(tài)學的研究層次有哪些？這些層次在生態(tài)學不同發(fā)展時期各有哪些偏重？各時期的主要代表人物是哪些？各時期的研究對象有什么特點？ 3. 生態(tài)學與其他學科相比在研究方法上應注意哪些問題？,,可可西里蒙語意為“美麗的少女”， 長江的主要源區(qū)之一。,,周圍沒屏障，地勢高峻，平均海拔高度

20、在5000米以上。,,可可西里無人區(qū)：是世界第三大，也是中國最大的一片無人區(qū)。,,可可西里的冬日：冰雪充盈的世界。,,可可西里的夏天：繁花似錦的季節(jié)。,,嚴酷的自然氣候造就頑強的植物。,,可可西里是野生植物的生長樂園。,,可可西里的“硬漢子”：野牦牛,,可可西里的野生動物：野驢,,可可西里的野生動物：棕熊,,藏羚羊生活于青藏高原88萬平方公里的廣袤地域內，棲息在 4000 - 5300 米的高原荒漠、冰原凍土地帶及湖泊沼澤周圍。,,平時

21、雌雄分群活動，一般 2－6 只或 10 余只結成小群，或數百只以上大群。食物以禾本科和莎草科植物為主。,,它成為偶蹄類動物中的佼佼者，不僅體形優(yōu)美、性格剛強、動作敏捷，而且耐高寒、抗缺氧，是生命力極其頑強的生靈。,,然而，每年數以萬只的藏羚被非法偷獵者捕殺！昔日茫茫高原上數萬只藏羚一起奔跑的壯觀景象，如今再也見不到了。,游走在可可西里：孤獨的藏羚羊,,,人們僅僅用了它的部分皮毛，卻把它的身體全部扔掉，就利用而言僅為千分之二。今天的世界已

22、經不允許有如此之大的浪費，況且是極其珍貴的生物資源。,,他們使用的槍多是小口徑步槍，也有沖鋒槍和改裝的半自動步槍，經常一次帶幾千發(fā)、上萬發(fā)子彈。因此，一次作案少則獵殺幾百頭，多則上千頭藏羚羊。,,偷獵者使用現代交通和武器，進行大規(guī)模的只取皮不謀肉的團伙盜獵活動。而且手段極為殘忍，在獵殺藏羚羊后往往就地剝皮，而將其尸體拋在野外。,對于任何一個物種都是地球的財富，更是我們人類的伙伴，切勿避免當我們的后人需要了解藏羚羊時，卻只剩下皮毛、標本和

23、照片！,如今藏羚羊總數已降至 5 萬余只，而且每年以 2 萬只的數量減少反盜獵行動僅僅停留在收繳皮張的水平上無法解決藏羚羊仍被獵殺的現實問題。,有一些小藏羚羊雖然能僥幸存活下來，但是因為沒有母親的呵護、沒有乳汁的喂養(yǎng)、沒有群體的引領；等待它們的也只能是孤獨、嚴寒和死亡。,在繁殖季節(jié)進行獵殺活動，殺死一只母藏羚羊等于殺死兩只。,每只藏羚羊僅可產絨125-150克。,歐美上層社會流行著沙圖什,在克什米爾地區(qū)，印度婦女有著披沙圖什的傳統(tǒng)。,北

24、京野生動物園 女游客殘忍揪下孔雀羽毛。,水土流失,滑坡,,壺口瀑布1,,壺口瀑布2,誰來阻擋沙漠化的進程,誰來阻擋沙漠化的進程,胡楊枯林,波濤起伏的新月型沙丘,破壞力最大的沙塵暴,土地沙漠化的速度與日俱增,土地沙漠化的速度與日俱增,土地沙漠化的速度與日俱增,受沙化侵蝕的公路,受沙化侵蝕的公路,由于生態(tài)惡化導致駱駝營養(yǎng)不良，使得駝峰下垂，駱駝無法站立。,由于草原嚴重沙化，駱駝無草可食，營養(yǎng)不良，駱駝產下后無法站立，無法吃奶，最后死亡。,由

25、于干旱無雨，地表水嚴重下降，在內蒙古的一些地區(qū)人們已無法生存，不得不背井離鄉(xiāng)，有很多地方成為無人村。,因沙漠化被埋沒的村莊,由于生態(tài)惡化，荒漠化加劇，我國現已有24000個村莊消失。,在沙漠化地區(qū)小孩兒不上學，不接受教育可以，但不會趕水車不行。所以小孩子從小就要學會趕水車。,在沙漠化地區(qū)小孩兒不上學，不接受教育可以，但不會趕水車不行。所以小孩子從小就要學會趕水車。,不法分子在本已枯黃的草原上摟發(fā)菜。,不法分子在撿發(fā)菜,一些不法農民到內蒙