2017高考科普與報(bào)告閱讀

1、專(zhuān)題六　實(shí)用類(lèi)文本閱讀 ——科普與報(bào)告閱讀,-2-,第二板塊　從答題角度尋求突破方法,-4-,整體閱讀方略　科普與報(bào)告的基本特征和閱讀方法一、科普文科普文也稱(chēng)知識(shí)小品或文藝性說(shuō)明文。它用小品文的筆調(diào),即借助某些文學(xué)寫(xiě)作手法,將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來(lái),寓嚴(yán)密的科學(xué)性、生動(dòng)的文藝性于一體,使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。,-5-,(一)了解科普文的特點(diǎn)1.把握說(shuō)明對(duì)象及特征閱讀科普文,首先要準(zhǔn)確地把握說(shuō)明對(duì)象,理解

2、說(shuō)明內(nèi)容。還要重點(diǎn)把握說(shuō)明對(duì)象的特征。這是分析文章的關(guān)鍵。只有準(zhǔn)確地把握說(shuō)明對(duì)象的特征,才能深入理解說(shuō)明對(duì)象,以此為突破口,進(jìn)而理清文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容。要準(zhǔn)確把握說(shuō)明對(duì)象的特征,必須認(rèn)真閱讀、理解文本的內(nèi)容,尤其要注意仔細(xì)揣摩關(guān)鍵詞句(中心句、過(guò)渡句、體現(xiàn)作者思路的句子)。,-6-,2.理清結(jié)構(gòu),分析說(shuō)明順序。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有“總(概說(shuō))——分(具體)”式、“總(概說(shuō))——分(具體)——總(概說(shuō))”式、“分

3、(具體)——總(概說(shuō))”式、并列式、遞進(jìn)式等。常用的說(shuō)明順序是邏輯順序。閱讀時(shí)要抓住有一定標(biāo)志作用的語(yǔ)言,特別是關(guān)聯(lián)詞和代詞。3.掌握常用的說(shuō)明方法科普文本質(zhì)上屬于說(shuō)明文,為了達(dá)到科學(xué)性和生動(dòng)性的目的,往往會(huì)運(yùn)用一些說(shuō)明的方法,如打比方、舉例子、下定義等,有時(shí)還會(huì)把事物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),使不容易理解的內(nèi)容具體化、生動(dòng)化、人格化,使讀者更清楚地認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。,-7-,(二)科普文的閱讀方法1.提取科技信息提取科技信息一般有兩種方法。一

4、是組合重點(diǎn)段落。有些科普文中的科技信息相對(duì)集中,只要將有關(guān)段落加以組合就可以了。二是分散摘錄信息。有一些文章,科技信息猶如滿(mǎn)天星斗點(diǎn)綴在文中,這就要分散摘錄。摘錄時(shí)要做到六不:不摘錄穿插的故事;不摘錄形象的描述;不摘錄生動(dòng)的闡釋;不摘錄抒發(fā)的感受;不摘錄作者的設(shè)想;不摘錄沒(méi)有知識(shí)含量的首尾與過(guò)渡。,-8-,2.揣摩寫(xiě)作技巧揣摩寫(xiě)作技巧可從兩方面進(jìn)行。一是整體揣摩?？破瘴牡恼w布局一般有漫話(huà)式、設(shè)問(wèn)式、穿插式、擬人式、問(wèn)答式等多種形式

5、。漫話(huà)式布局行文流暢,設(shè)問(wèn)式布局條理清晰,穿插式布局內(nèi)容豐厚,擬人式布局情趣盎然,問(wèn)答式布局生動(dòng)活潑……這些布局各有其妙,應(yīng)細(xì)細(xì)體會(huì)。二是局部揣摩。這類(lèi)文章的局部安排一般有引用材料、講述故事、設(shè)置懸念等。3.品析文章語(yǔ)言品析科普文的語(yǔ)言可從兩方面展開(kāi)。一要感受語(yǔ)言的整體風(fēng)格。同是科學(xué)小品,語(yǔ)言也會(huì)有差異,或概括,或具體;或簡(jiǎn)潔,或豐腴;或精練,或詳盡;或雅致,或通俗。我們要在通讀文章的基礎(chǔ)上整體感受這些語(yǔ)言風(fēng)格。二要品析語(yǔ)言的生動(dòng)性

6、與形象性。這就應(yīng)抓住文中的比喻句、擬人句、描述句、議論句、抒情句等句子,從語(yǔ)言的形象、情感、趣味等方面進(jìn)行涵泳鑒賞。,-9-,二、調(diào)查報(bào)告報(bào)告是根據(jù)特定目的,對(duì)某客觀(guān)事物進(jìn)行調(diào)查研究后寫(xiě)成的書(shū)面報(bào)告。報(bào)告的種類(lèi)繁多,作為高考閱讀考查的文本,主要指調(diào)查報(bào)告。(一)調(diào)查報(bào)告的種類(lèi)1.情況調(diào)查報(bào)告:比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查報(bào)告。這種調(diào)查報(bào)告是為了弄清情況,供決策者使用。2.典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告:通過(guò)分析典型事例,總結(jié)

7、工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗(yàn),從而指導(dǎo)和推動(dòng)某方面工作的一種調(diào)查報(bào)告。3.問(wèn)題調(diào)查報(bào)告:針對(duì)某一方面的問(wèn)題,進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查,澄清事實(shí)真相,判明問(wèn)題的原因和性質(zhì),確定造成的危害,并提出解決問(wèn)題的途徑和建議,為問(wèn)題的最后處理提供依據(jù),也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報(bào)告。,-10-,(二)調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu):開(kāi)頭、主體和結(jié)尾1.開(kāi)頭:就調(diào)查的一些情況作簡(jiǎn)要的說(shuō)明,比如說(shuō)明調(diào)查的目的、對(duì)象、經(jīng)過(guò)、時(shí)間、方式、方法和結(jié)果等。這樣做,有利于作者展開(kāi)和

8、讀者理解整個(gè)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容。還可以在調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭部分寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似于消息的導(dǎo)語(yǔ)一樣的文字,提示一下全篇的主要內(nèi)容,使讀者先形成一個(gè)總的印象,以便迅速把握全文的中心。,-11-,2.主體:調(diào)查報(bào)告中關(guān)于事情的敘述和議論主要寫(xiě)在這部分,是充分地表現(xiàn)主題的重要部分。在內(nèi)容安排上,主要是采取縱式(時(shí)間的順序)、橫式(調(diào)查的內(nèi)容)和對(duì)比式(兩個(gè)不同對(duì)象加以對(duì)比)三種結(jié)構(gòu)形式?？v式——內(nèi)容連接貫通,結(jié)構(gòu)條理清楚。橫式——從幾個(gè)不同的角度、側(cè)面回答

9、問(wèn)題,論述比較全面、透徹。對(duì)比式——引起讀者思想上的對(duì)比。3.結(jié)尾:可以總結(jié)全文,結(jié)尾要簡(jiǎn)短有力,深化主題;也可以展望未來(lái),提出希望;可以歸納主題,強(qiáng)調(diào)意義。,-12-,(三)調(diào)查報(bào)告的閱讀方法1.快速準(zhǔn)確地把握調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容。①迅速準(zhǔn)確閱讀文章第一段(開(kāi)頭部分),把握調(diào)查的對(duì)象、內(nèi)容。②閱讀全文,了解清楚事件的起因、發(fā)展和結(jié)果。注意事件的細(xì)節(jié)。③重點(diǎn)精讀一些調(diào)查者總結(jié)收集的數(shù)據(jù)和調(diào)查者發(fā)表議論的部分,深入研究其核心內(nèi)容。

10、④整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括中心意思與其他類(lèi)型的文章讀解分析方法一樣。,-13-,2.注意調(diào)查報(bào)告中觀(guān)點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。調(diào)查報(bào)告是在敘述中把觀(guān)點(diǎn)表達(dá)出來(lái)的,即在事實(shí)材料的基礎(chǔ)上,得出觀(guān)點(diǎn)。因此,我們要注意在閱讀中把握好文章中的材料與觀(guān)點(diǎn)的統(tǒng)一問(wèn)題。觀(guān)點(diǎn)是調(diào)查報(bào)告的論點(diǎn),分為不同的層次:中心論點(diǎn),即調(diào)查報(bào)告主題;還可能有若干說(shuō)明主題的分論點(diǎn)。這些分論點(diǎn),大都由具體的材料來(lái)支撐和論證。調(diào)查報(bào)告的材料即調(diào)查的事實(shí),材料和觀(guān)點(diǎn)應(yīng)有機(jī)

11、地統(tǒng)一,材料說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)、支撐觀(guān)點(diǎn)、為觀(guān)點(diǎn)服務(wù)。材料的使用有詳略,重要的、典型的材料往往詳寫(xiě),次要的、一般的往往概括寫(xiě);材料的運(yùn)用有正反對(duì)比、點(diǎn)面結(jié)合等,要善于分析這些材料與觀(guān)點(diǎn)的關(guān)系;調(diào)查報(bào)告可以先擺材料后提觀(guān)點(diǎn),也可以先提觀(guān)點(diǎn)再用材料加以說(shuō)明等。,-14-,一,二,四,三,掌握科普與報(bào)告的文體特征與表現(xiàn)手法科普與報(bào)告作為常見(jiàn)的實(shí)用類(lèi)文本,其鮮明的文體特色往往是命題的著眼點(diǎn)。常見(jiàn)的命題角度有:賞析語(yǔ)言特色、分析表現(xiàn)手法、把握文章結(jié)構(gòu)、分

12、析觀(guān)點(diǎn)與材料的關(guān)系等。,-15-,典例,方法點(diǎn)撥,一,二,三,四,一、鑒賞科普文的語(yǔ)言科普文的目的在于普及科學(xué)知識(shí),所以它的語(yǔ)言除了準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)外,往往還具有趣味性、形象化、通俗易懂的特點(diǎn),以便使讀者輕松愉快地理解科學(xué)知識(shí)。因此,對(duì)科普文語(yǔ)言的考查,側(cè)重兩個(gè)角度:科普文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性?！境Ｒ?jiàn)設(shè)問(wèn)方式】①這篇文章的語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)舉例加以分析。②文中畫(huà)線(xiàn)的句子分別體現(xiàn)了科普文怎樣的語(yǔ)言特色?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。③賞析文中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)

13、句。,-16-,典例,方法點(diǎn)撥,一,二,三,四,典例閱讀下面的文字,完成后面的題目。動(dòng)物的軀體是一個(gè)精巧而且往往有效的自然防御系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)叫免疫系統(tǒng)。當(dāng)身體感覺(jué)到危險(xiǎn)的寄生蟲(chóng)時(shí),它會(huì)激發(fā)起來(lái),生成特殊的細(xì)胞,像戰(zhàn)士那樣乘著血液奔向戰(zhàn)場(chǎng),攻擊那群特別的寄生蟲(chóng)。通常是免疫系統(tǒng)獲勝,身體恢復(fù)健康。然后,免疫系統(tǒng)會(huì)“記住”它為那場(chǎng)特殊戰(zhàn)斗生成的特殊分子武器,于是,以后任何相同寄生蟲(chóng)的感染,立刻就會(huì)被消滅在無(wú)形之中。因此,只要你得過(guò)麻疹、腮腺

14、炎或水痘,就不大可能得第二回了。免疫系統(tǒng)認(rèn)得此病菌或病原的感染,能提前武裝起來(lái),一旦疾病真的到來(lái),它就能投入戰(zhàn)斗。,-17-,典例,方法點(diǎn)撥,一,二,三,四,免疫系統(tǒng)的一道難題是“決定”哪些是應(yīng)該驅(qū)除的“外來(lái)的”,哪些是可以為身體所接受的。在婦女懷孕時(shí),這可能是特別費(fèi)心的。肚子里的寶寶是“外來(lái)的”,因?yàn)閺倪z傳學(xué)看,寶寶與母親是不同的,有一半的基因來(lái)自父親。但免疫系統(tǒng)是不能攻擊寶寶的,在哺乳動(dòng)物的演化中,這是一個(gè)需要解決的難題。它解決了—

15、—畢竟,那么多寶寶在子宮里活下來(lái)而且出生了。但也有很多流產(chǎn)了,這說(shuō)明演化遇到了困難,而解決不是很徹底。免疫系統(tǒng)出錯(cuò)的另一種情形是對(duì)假想的“攻擊者”打擊太狠了。過(guò)敏就是這么回事兒:免疫系統(tǒng)不必要地、過(guò)分地、甚至破壞性地傷害了無(wú)害的東西。例如,空氣里的花粉通常是無(wú)害的,但有些人的免疫系統(tǒng)會(huì)對(duì)它產(chǎn)生過(guò)激反應(yīng)——那時(shí)你會(huì)得所謂的“花粉癥”:打噴嚏、流眼淚,渾身不舒服。(選自《自然的魔法》,有刪改),-18-,典例,方法點(diǎn)撥,一,二,三,四,

16、文中畫(huà)線(xiàn)的句子分別體現(xiàn)了科普文怎樣的語(yǔ)言特色?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(1)像戰(zhàn)士那樣乘著血液奔向戰(zhàn)場(chǎng),攻擊那群特別的寄生蟲(chóng)。(2)空氣里的花粉通常是無(wú)害的,但有些人的免疫系統(tǒng)會(huì)對(duì)它產(chǎn)生過(guò)激反應(yīng)。,參考答案:(1)形象生動(dòng),運(yùn)用比喻手法,形象地寫(xiě)出免疫系統(tǒng)攻擊身體中危險(xiǎn)寄生蟲(chóng)的情形。(2)準(zhǔn)確嚴(yán)密,“通?！薄坝行┤恕钡认拗普Z(yǔ)客觀(guān)說(shuō)明了免疫系統(tǒng)對(duì)花粉的過(guò)激反應(yīng)。,解析:此題考查鑒賞科普文的語(yǔ)言,要注意從科學(xué)性和文學(xué)性?xún)蓚€(gè)角度入手。第(1)句采用了

17、比喻的手法,形象地寫(xiě)出了免疫系統(tǒng)攻擊寄生蟲(chóng)的情形;第(2)句“通常”“有些人”“會(huì)”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地說(shuō)明了過(guò)敏反應(yīng)的問(wèn)題。,-19-,方法點(diǎn)撥,典例,一,二,三,四,鑒賞科普文的語(yǔ)言,須抓住四點(diǎn)分析:1.抓關(guān)聯(lián)詞,體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。如看到“首先”,要想到“其次”;看到“多項(xiàng)條件”,要找到“唯一條件”;看到“所以”,要尋找原因等。2.抓指代詞,體會(huì)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了。如上文中“這是一個(gè)需要解決的難題”“過(guò)敏就是這么回事兒”,閱讀時(shí)要體會(huì)代

18、詞“這”指代的內(nèi)容和語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔。3.抓描述性詞語(yǔ),體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)形象?？破瘴闹谐Ｓ幸恍┟枋鲂缘脑~語(yǔ),這類(lèi)詞語(yǔ)可以幫助讀者克服閱讀障礙,在自然輕松中獲取相關(guān)知識(shí)。4.抓修辭手法,體會(huì)語(yǔ)言的鮮明生動(dòng)。如上面第一個(gè)畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句,就采用了比喻的修辭手法。,-20-,方法點(diǎn)撥,典例,一,二,三,四,答題建模第一步,明確用什么手法或使用了哪些關(guān)鍵性詞語(yǔ),是為了嚴(yán)謹(jǐn)還是為了生動(dòng)。第二步,結(jié)合具體內(nèi)容分析寫(xiě)出了說(shuō)明對(duì)象的什么特點(diǎn),或運(yùn)用這些詞語(yǔ)修

19、飾限制了什么內(nèi)容,使表達(dá)更準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。第三步,指明表達(dá)效果或作用。,-21-,典例,方法點(diǎn)撥,一,二,三,四,二、分析表現(xiàn)的手法科普文因要求科學(xué)性和生動(dòng)性,因而常用列數(shù)字、舉例子、引用、對(duì)比等使文章準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)明手法,以及比喻、擬人等使文章生動(dòng)形象的修辭手法,另外插入故事、趣聞在科普文中也常見(jiàn)。而報(bào)告為了準(zhǔn)確地說(shuō)明觀(guān)點(diǎn),列圖表也是其常用的手法?！境Ｒ?jiàn)設(shè)問(wèn)方式】①文章是運(yùn)用了怎樣的手法,達(dá)到風(fēng)趣幽默的說(shuō)明效果的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。②這

20、篇文章某段引用了大量的數(shù)據(jù),有什么好處?③這段文字的主要表現(xiàn)手法是什么?有什么表達(dá)效果?,-22-,典例,方法點(diǎn)撥,一,二,三,四,典例閱讀下面的文字,完成后面的題目。調(diào)查顯示,在被調(diào)查人群中,有51.36%的新生代農(nóng)民工擁有高中(含職業(yè)教育)以上學(xué)歷,學(xué)歷較老一代明顯提升。52.43%的新生代農(nóng)民工對(duì)未來(lái)發(fā)展有信心,對(duì)工作的選擇從以經(jīng)濟(jì)為主向發(fā)展前景轉(zhuǎn)移。他們大多沒(méi)有務(wù)農(nóng)經(jīng)歷,家庭生活壓力小,憑興趣選工作,吃苦耐勞精神下降,對(duì)工作

21、挑剔,滿(mǎn)意度低,愿意到工作輕松、地位高、有趣的崗位,所以跳槽頻率高。調(diào)查表明,新生代農(nóng)民工職業(yè)流動(dòng)頻率是老一代的近6倍。,-23-,典例,方法點(diǎn)撥,一,二,三,四,與此同時(shí),新生代農(nóng)民工的消費(fèi)方式前衛(wèi),對(duì)高檔、時(shí)尚商品有強(qiáng)烈的消費(fèi)欲望,休閑消費(fèi)顯著增加。調(diào)查發(fā)現(xiàn),將近100%的新生代農(nóng)民工擁有手機(jī),很多人擁有自己的個(gè)人電腦。他們雖然很關(guān)心城市發(fā)展,熱心建言獻(xiàn)策,但對(duì)社會(huì)活動(dòng)的參與度并不高,有62.19%的受訪(fǎng)者未參加過(guò)各類(lèi)社區(qū)活動(dòng),88

22、.65%的受訪(fǎng)者未參加過(guò)選舉活動(dòng)。調(diào)查顯示,有60.12%的新生代農(nóng)民工“想要成為城市中的一員”或“已經(jīng)成為城市中的一員”;但僅有28.15%的新生代農(nóng)民工平時(shí)與城市居民有交往,其中主要交往對(duì)象為“當(dāng)?shù)厝恕钡闹徽?%,大多數(shù)在城市工作的新生代農(nóng)民工的交友圈僅限于同鄉(xiāng)、同學(xué)、親戚和同事。這三段文字運(yùn)用的主要手法是什么?作者采用這一手法具有怎樣的表達(dá)效果?,-24-,典例,方法點(diǎn)撥,一,二,三,四,參考答案:這三段文字主要運(yùn)用了列數(shù)字和

23、對(duì)比的手法。通過(guò)一系列的數(shù)字說(shuō)明了新生代農(nóng)民工的特點(diǎn);又用對(duì)比的手法,將他們與老一代農(nóng)民工對(duì)比、將自身的愿望和做法進(jìn)行對(duì)比,說(shuō)明他們的變化與特點(diǎn)。,解析:此題考查報(bào)告的文體特征。這段文字采用的手法比較明顯,即列數(shù)字和對(duì)比,這也是這類(lèi)文體常用的手法。其表達(dá)效果要結(jié)合作者的寫(xiě)作意圖分析。,-25-,方法點(diǎn)撥,典例,一,二,三,四,科普與報(bào)告中常見(jiàn)的幾種表現(xiàn)手法:1.舉例子:舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物,使所要說(shuō)明的事物具體化,使文章表達(dá)的意思更

24、明確、更生動(dòng)形象,更具體、更詳細(xì)。2.引資料:可引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等,使文章更具說(shuō)服力。3.作比較:將兩種類(lèi)別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物的特征,使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。4.列數(shù)字:能從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理,最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力,令讀者信服。5.分類(lèi)別:依照事物的種類(lèi)逐一加以說(shuō)明。好處是條理清晰、一目了然。,-26-,方法點(diǎn)撥,典例,一,二,三,四,6.打比方:利用兩種不同事

25、物之間的相似之處作比較,以突出事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。7.下定義:能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白,理解透徹。8.作詮釋:從一個(gè)側(cè)面,對(duì)事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些一般性的解釋,使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的內(nèi)容能夠理解得更加明確。,-27-,方法點(diǎn)撥,典例,一,二,三,四,答題建模第一步,根據(jù)文本內(nèi)容和提問(wèn)的暗示,確定文本的表現(xiàn)手法。第二步,結(jié)合具體的內(nèi)容分析表現(xiàn)手法的作用,注意手法本身的作用和對(duì)

26、文章主旨的作用。,-28-,一,二,三,典例,方法點(diǎn)撥,四,三、把握文章結(jié)構(gòu)科普文講究?jī)?nèi)容的嚴(yán)密和結(jié)構(gòu)的條理,因此文章結(jié)構(gòu)的安排往往成為命題點(diǎn)。對(duì)文章結(jié)構(gòu)的考查,有時(shí)著眼于局部段落的作用,有時(shí)著眼于篇章結(jié)構(gòu)或材料的安排?！境Ｒ?jiàn)設(shè)問(wèn)方式】①本文為什么從某某事情寫(xiě)起?②簡(jiǎn)析某某段在文中的作用。③作者在文中詳細(xì)描述某某現(xiàn)象的目的是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要加以分析。,-29-,一,二,三,典例,方法點(diǎn)撥,四,典例(2013·廣東卷)閱讀

27、下面的文字,完成后面的題目。山水畫(huà)中的地質(zhì)學(xué)趙野木①我國(guó)很早就出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)描繪自然山川之美的風(fēng)景畫(huà),我們習(xí)慣叫“山水畫(huà)”。山水畫(huà)濫觴于六朝,獨(dú)立于隋朝,發(fā)展于唐代,至五代進(jìn)入高峰階段,經(jīng)兩宋至元朝,成為居統(tǒng)治地位的畫(huà)種。②中國(guó)山水畫(huà)一開(kāi)始就重視寫(xiě)生,以自然為師。盛唐畫(huà)家張璪說(shuō):“外師造化,中得心源?！薄皫熢旎本褪窍虼笞匀粚W(xué)習(xí),研究表現(xiàn)自然的技法。由于各位畫(huà)家所居地域不同,山石結(jié)構(gòu)不同,因而創(chuàng)造出不同的山石畫(huà)法,其中主要是皴法。

28、在我國(guó)古代著名的繪畫(huà)技法書(shū)《芥子園畫(huà)傳》中列舉前人的皴法就有近二十種:披麻皴、亂麻皴、大斧劈、小斧劈、雨點(diǎn)皴、荷葉皴、解索皴、亂柴皴等等。用這些皴法創(chuàng)作的山水畫(huà)不是自然的簡(jiǎn)單摹擬,而是山水風(fēng)貌的再現(xiàn),是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的山水。,-30-,一,二,三,典例,方法點(diǎn)撥,四,③相傳唐朝的李思訓(xùn)創(chuàng)立了小斧劈皴。宋代李唐“擴(kuò)思訓(xùn)之皴而盡筆力以馳之,又變小斧劈為大斧劈”。范寬常用解索皴,他畫(huà)的是終南山風(fēng)光。元四大家之一倪云林首創(chuàng)折帶皴,這位無(wú)錫人畫(huà)的是

29、太湖邊上的石頭。他的畫(huà)橫皴如迭糕,和太湖邊石頭上的層理相符。清代大畫(huà)家石濤提倡“搜盡奇峰打草稿”,創(chuàng)造出拖泥帶水皴,山水畫(huà)又出現(xiàn)一番新的天地。④這種種的山石皴法從自然科學(xué)角度來(lái)看,是否反映了一些地質(zhì)規(guī)律呢?我們的地質(zhì)學(xué)家看到古代的山水畫(huà)和《芥子園畫(huà)傳》中的圖,能大致指出畫(huà)的是哪種巖石:折帶皴畫(huà)的是水平層理的沉積巖和變質(zhì)巖中的板巖;大斧劈皴畫(huà)的山石可能是堅(jiān)硬的花崗巖;解索皴畫(huà)的是玄武巖山體;云頭皴畫(huà)的是風(fēng)化的片巖;鬼皮皴畫(huà)的是剝蝕特別厲

30、害的砂巖。,-31-,一,二,三,典例,方法點(diǎn)撥,四,⑤畫(huà)家根據(jù)不同對(duì)象運(yùn)用不同的畫(huà)法。對(duì)象有變動(dòng),畫(huà)法也會(huì)不同?；鹕降谋l(fā)、地震的發(fā)生往往會(huì)使地殼發(fā)生巨大的變動(dòng)。一般地說(shuō),比較韌性的巖石如薄頁(yè)巖或泥質(zhì)巖石在受力不大的情況下容易發(fā)生彎曲變形,地質(zhì)學(xué)上稱(chēng)為“褶皺”。比較脆性的巖石或厚層塊狀巖石如花崗巖、石灰?guī)r受力較大時(shí)容易斷裂變形,傾斜甚至直立,再經(jīng)風(fēng)化剝蝕作用,就會(huì)出現(xiàn)雜亂無(wú)章的奇形怪狀。面對(duì)這樣的山石再用表現(xiàn)垂直節(jié)理的披麻皴和表現(xiàn)水平

31、層理的折帶皴就不行了,而運(yùn)用亂柴皴和亂麻皴等畫(huà)法就比較合適。那些風(fēng)化后的砂巖、礫巖、石灰?guī)r等情況就更復(fù)雜些?！?jiǎn)析第③段在全文中的作用。,-32-,一,二,三,典例,方法點(diǎn)撥,四,參考答案:①結(jié)構(gòu)上承上啟下。②內(nèi)容上,舉例說(shuō)明山水畫(huà)的皴法來(lái)自于畫(huà)家對(duì)自然山石的觀(guān)察寫(xiě)生。并由不同皴法對(duì)應(yīng)不同的山石,引發(fā)山水畫(huà)是否反映了地質(zhì)規(guī)律的討論。,解析:本題考查對(duì)文章段落的理解。這是一篇科普說(shuō)明文,著重介紹皴法與地質(zhì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。對(duì)段落作用的分析,

32、須聯(lián)系內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行。,-33-,一,二,三,典例,方法點(diǎn)撥,四,1.局部布局(段落)的分析:文章寫(xiě)了哪些內(nèi)容,運(yùn)用了哪些材料,是如何運(yùn)用的。如上面的題目中,詳細(xì)介紹從唐代到清代皴法的發(fā)展創(chuàng)新,為下文作鋪墊。2.整體布局(全文結(jié)構(gòu))的分析,即文章是如何開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)的,各段落在文中有怎樣的作用。如上面的題目,第③段從整體上看是過(guò)渡段,作用是承上啟下。答題建模第一步,明確考查的類(lèi)型或段落在文中的位置。第二步,對(duì)文章局

33、部布局的分析,從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)角度思考作答;整體布局的分析,關(guān)注形式特點(diǎn)。,-34-,一,二,三,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,四,四、分析觀(guān)點(diǎn)與材料的關(guān)系材料與觀(guān)點(diǎn)的關(guān)系,在調(diào)查報(bào)告中表現(xiàn)得比較明顯。調(diào)查報(bào)告具有真實(shí)性、社會(huì)性、典型性和針對(duì)性的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)決定了寫(xiě)調(diào)查報(bào)告要深入實(shí)際,要盡可能掌握大量的事實(shí)材料,要對(duì)材料作認(rèn)真的分析研究,從而得出正確的觀(guān)點(diǎn)。因此,我們?cè)陂喿x中要注意把握文中的材料與觀(guān)點(diǎn)統(tǒng)一的問(wèn)題?！境Ｒ?jiàn)設(shè)問(wèn)方式】①文中運(yùn)

34、用某某材料,有什么作用?②某某段文字與某段文字具有怎樣的關(guān)系?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。③文章運(yùn)用某某事例,是否多余?談?wù)勀愕睦斫狻?-35-,一,二,三,四,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例閱讀下面的文字,完成后面的題目。談到學(xué)習(xí)自然離不開(kāi)考試,考試是大學(xué)校園里備受關(guān)注的一個(gè)話(huà)題,而現(xiàn)在有關(guān)大學(xué)生考試壓力的問(wèn)題也越來(lái)越受到重視。在本次調(diào)查中,我們也發(fā)現(xiàn),高達(dá)60%的受訪(fǎng)學(xué)生表示在考試前會(huì)感到焦慮或者有壓力,只有11%的同學(xué)明確表示自己不會(huì)

35、在臨考時(shí)感到焦慮。而引起焦慮的主要原因依次是:成績(jī)的利害關(guān)系(包括與學(xué)年評(píng)優(yōu)、學(xué)位、就業(yè)等的關(guān)系),復(fù)習(xí)不充分,課程沒(méi)有學(xué)好,重修制度等。但是,被調(diào)查者中有超過(guò)60%的學(xué)生表示能夠有效地調(diào)節(jié)自己的壓力情緒,僅有4%認(rèn)為自己不可以有效地調(diào)節(jié)考前的壓力,這說(shuō)明大部分的同學(xué)還是能正確地處理考試焦慮這一問(wèn)題的。在應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)困難和考試壓力方面,56%的同學(xué)選擇了自行解決,46%的同學(xué)選擇向身邊的同學(xué)或朋友求助,向輔導(dǎo)員、老師求助,或者尋求心理咨詢(xún)的

36、分別有12%和4%。,-36-,一,二,三,四,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,其實(shí),心理學(xué)的研究已經(jīng)證明,絕大多數(shù)考生在臨考前都有一定程度的緊張或焦慮,它屬于正常現(xiàn)象。而且,適度緊張可以維持考生的興奮性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性等,也就是說(shuō),在考試及其準(zhǔn)備過(guò)程中,維持一定程度的緊張是有必要的。但是,過(guò)度的焦慮和緊張會(huì)引起學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成效的降低。考試焦慮的產(chǎn)生是內(nèi)因和外因相互作用的結(jié)果。外因來(lái)自于學(xué)校、家庭和社會(huì)的壓力;內(nèi)因與個(gè)體的個(gè)性、抱

37、負(fù)、認(rèn)知風(fēng)格和心理承受能力等有關(guān)?？记暗男睦韷毫?可以通過(guò)充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,對(duì)自我進(jìn)行積極的心理暗示,和沉著、外向的人為伴,適當(dāng)?shù)刈晕曳潘?如運(yùn)動(dòng),音樂(lè))等進(jìn)行緩解和調(diào)節(jié)。同時(shí),應(yīng)該明確一點(diǎn):過(guò)于擔(dān)心、焦慮不僅于事無(wú)補(bǔ),而且還會(huì)影響水平的正常發(fā)揮,有百害無(wú)一益。(節(jié)選自《華南師大學(xué)生學(xué)習(xí)與心理狀況調(diào)查報(bào)告》),-37-,一,二,三,四,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,在節(jié)選的兩段文字中,第1段通過(guò)哪些事實(shí)說(shuō)明了怎樣的觀(guān)點(diǎn)?第2段文字與第1段文

38、字具有怎樣的關(guān)系?請(qǐng)簡(jiǎn)要予以說(shuō)明。,參考答案:第1段用具體的數(shù)值說(shuō)明了大學(xué)生在考試前的心理壓力狀況和承受壓力的能力,第2段從心理學(xué)的角度對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了辯證分析,希望對(duì)考前的緊張焦慮有正確的認(rèn)識(shí)和緩解方法。,解析:此題考查報(bào)告中觀(guān)點(diǎn)與材料的關(guān)系。結(jié)合調(diào)查的題目“華南師大學(xué)生學(xué)習(xí)與心理狀況調(diào)查報(bào)告”看,第1段是心理狀況的具體體現(xiàn),第2段是對(duì)這種心理狀況的具體分析。,-38-,一,二,三,四,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,1.運(yùn)用典型材料說(shuō)明觀(guān)

39、點(diǎn)。我們要注意材料的典型性,同時(shí)也要注意材料內(nèi)部的相互邏輯關(guān)系,從不同的角度和側(cè)面說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)。2.運(yùn)用對(duì)比的材料來(lái)突出觀(guān)點(diǎn)。這種對(duì)比,可以是今昔、新舊、正反和成敗等的對(duì)比。通過(guò)不同事物不同方面的對(duì)比,能夠更好地突出事物特點(diǎn),突出觀(guān)點(diǎn)。3.用精確的數(shù)字來(lái)說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)。精確的統(tǒng)計(jì)數(shù)字、百分比,都可以反映事物的面貌和實(shí)質(zhì),可以增強(qiáng)說(shuō)服力。答題建模第一步,通讀文本,把握作者觀(guān)點(diǎn)。調(diào)查報(bào)告中的觀(guān)點(diǎn),往往在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾部分出現(xiàn),同時(shí)也要注意每

40、段文字的開(kāi)頭、結(jié)尾,注意作者的分析議論語(yǔ)句。第二步,抓住材料,分析材料與材料之間(對(duì)比、補(bǔ)充)、材料與觀(guān)點(diǎn)之間(正面論證、側(cè)面說(shuō)明)的聯(lián)系。,-39-,一,二,三,四,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,閱讀下面的文字,完成后面的題目。①鶴有許多種,最著名、最常見(jiàn)的一種是白鶴。除了羽毛潔白這個(gè)特征以外,頭頂有一塊朱紅色的皮膚,因此又叫作丹頂鶴。丹頂和潔白的羽毛互相映襯,顯得格外鮮艷。白居易《池鶴》詩(shī)“低頭乍恐丹砂落”,劉得仁《憶鶴》詩(shī)“白絲翎

41、羽丹砂頂”,都指的是這一點(diǎn)。但羽色方面,說(shuō)鶴潔白,并不確切。因?yàn)樗念a、喉、后頸到背部都是灰黑色的。翼羽也有一部分黑色,當(dāng)它斂翼的時(shí)候,這部分覆在背上,遮上短短的白色尾羽,就好像有一個(gè)黑尾。②鶴的長(zhǎng)嘴、長(zhǎng)頸和長(zhǎng)脛,都是生活環(huán)境和取食習(xí)性所造成的?！痘茨习斯帔Q經(jīng)》說(shuō)鶴“食于水,故其喙長(zhǎng)……棲于陸,故足高而尾雕”,《莊子》說(shuō)“鳧脛雖短,續(xù)之則憂(yōu);鶴脛雖長(zhǎng),斷之則悲”,都能說(shuō)明它的適應(yīng)意義。當(dāng)然,這里也講得不夠準(zhǔn)確,鶴一般棲息在沼澤地帶,

42、脛長(zhǎng)與涉水有關(guān),而不是棲息于干燥的陸地所造成的。,-40-,一,二,三,四,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,③鶴休息時(shí),常常直立身體,伸起長(zhǎng)頸,向四方瞭望,故有“鶴望”“鶴立雞群”等詞語(yǔ)。鶴能生活數(shù)十年,是一種比較長(zhǎng)壽的鳥(niǎo)類(lèi),所以又有“鶴壽”這一詞語(yǔ)。在繪畫(huà)上,它與松、竹、靈芝配在一起,稱(chēng)為“松鶴延年”。④關(guān)于鶴的鳴聲,《詩(shī)經(jīng)》就有“鶴鳴于九皋,聲聞?dòng)谝啊敝?。朱熹注說(shuō):“聞八九里。”是說(shuō)它鳴聲響亮,很遠(yuǎn)就可聽(tīng)到。這有生理根據(jù),因?yàn)樗捻?xiàng)頸

43、長(zhǎng),所以氣管也長(zhǎng)。氣管又在胸膛里盤(pán)曲幾轉(zhuǎn),增加了長(zhǎng)度,像喇叭的管子一樣,加強(qiáng)共鳴作用,因此,鳴叫起來(lái),聲音就顯得格外嘹亮。⑤鶴的飼養(yǎng)歷史,已很久遠(yuǎn),最早的記載,見(jiàn)于《左傳》。《花鏡》上說(shuō)“畜鶴之地,須近竹池沼,方能存久”,這是為了適應(yīng)它野生時(shí)棲息沼澤間的習(xí)性。繪畫(huà)中也常以修竹為背景,既與鶴的修長(zhǎng)姿態(tài)相調(diào)和,也反映了鶴的生活環(huán)境。,-41-,一,二,三,四,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,⑥古人養(yǎng)鶴還注意訓(xùn)練它振翼徘徊,回旋舞蹈,叫作鶴舞?！?/p>

44、山家清事》敘述訓(xùn)練的方法:“欲教以舞,俟其餒而置食于闊遠(yuǎn)處,拊掌誘之,則奮翼而唳,若舞狀。久之,則聞拊掌而必起,此食化也。”這正是應(yīng)用了條件反射的原理。在科學(xué)上說(shuō)來(lái),是一則有價(jià)值的記載。⑦鶴夏季在西伯利亞、蒙古和我國(guó)北方的沼澤地上筑巢育雛。巢形很大,用雜草造成。每次產(chǎn)卵二三個(gè),褐色,有不顯著的紅色或灰色斑點(diǎn)?！痘ㄧR》說(shuō):“生卵多在四月,雌若伏卵,雄則往來(lái)為衛(wèi),見(jiàn)雌起必啄之。見(jiàn)人數(shù)窺其卵,即啄破而棄之?！柄Q在冬季,南飛到長(zhǎng)江流域一帶過(guò)冬

45、。《風(fēng)土記》說(shuō):“鶴性警,至八月,白露降,流于草葉,滴滴有聲,即高鳴相警,徙所宿處,慮有變害也?！薄搬闼尢帯笔钦f(shuō)它開(kāi)始遷移。候鳥(niǎo)每年隨季節(jié)而南北飛行,原因很復(fù)雜,把它歸結(jié)為是由于聞到露滴聲而引起的,那就太簡(jiǎn)單化了。,-42-,一,二,三,四,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,⑧隨著人類(lèi)的活動(dòng)區(qū)域擴(kuò)大,原始森林、草原、沼澤受到砍伐、墾殖或破壞,會(huì)影響到許多野生動(dòng)物的生存。像鶴一類(lèi)大型鳥(niǎo)類(lèi),因?yàn)樗鼈兩焉?繁殖率比較低;身體大,食量也大;又因?yàn)樯?/p>

46、體大,目標(biāo)顯著,容易受敵害攻擊,也容易被人捕獲?，F(xiàn)在科學(xué)家們正在研究如何讓它們以及其他的珍禽異獸能夠很好地繁殖,如設(shè)置自然保護(hù)區(qū),規(guī)定狩獵期等,是一件重要的工作。(節(jié)選自《花兒為什么這樣紅——賈祖璋科學(xué)小品選讀》)本文多處引用了古詩(shī)文,請(qǐng)分析其作用。,-43-,一,二,三,四,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,參考答案:①增強(qiáng)文章的文學(xué)性,形象地介紹了說(shuō)明對(duì)象。如標(biāo)題引用唐人詩(shī)句。②豐富了文章的內(nèi)容。如第⑦段對(duì)《花鏡》的引用,介紹了鶴繁殖率

47、較低的原因。③據(jù)以指出古詩(shī)文在相關(guān)知識(shí)上的不確切之處,普及正確的知識(shí)。如第②段對(duì)《淮南八公相鶴經(jīng)》的引用。,解析:本題考查分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。引經(jīng)據(jù)典、大量引用古詩(shī)文是賈祖璋科學(xué)小品最顯著的創(chuàng)作特色,體現(xiàn)了科學(xué)性與文學(xué)性的統(tǒng)一。答題時(shí)要從文體特征入手,思考文章中引用古詩(shī)文的不同作用。,-44-,一,二,科普與報(bào)告的兩類(lèi)?？继骄款}型高考對(duì)科普與報(bào)告閱讀探究能力的考查,與新聞和傳記閱讀的要求一樣,但基于這兩類(lèi)文本的科學(xué)性

48、、真實(shí)性和語(yǔ)言的特殊性,命題的著眼點(diǎn)也有一定程度的側(cè)重,主要考查理解類(lèi)探究和啟示類(lèi)探究。,-45-,典例,方法點(diǎn)撥,一,二,一、理解類(lèi)探究所謂“理解類(lèi)探究”,是在對(duì)文本內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上對(duì)文本重要語(yǔ)句的含義、標(biāo)題的內(nèi)涵、寫(xiě)作手法、語(yǔ)言特色、主旨意蘊(yùn)的探究。這類(lèi)探究,以理解為基礎(chǔ),解答時(shí)要結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容和文章主旨進(jìn)行,考生主觀(guān)發(fā)揮的空間有限?！境Ｒ?jiàn)設(shè)問(wèn)方式】①結(jié)合全文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)某句話(huà)含義的理解。②探析某句話(huà)的意蘊(yùn)和作者這樣說(shuō)的

49、理由。③文章為什么要以××為標(biāo)題?這樣說(shuō)合理嗎?談?wù)勀愕睦斫?。④這篇文章的語(yǔ)言具有怎樣的特色?談?wù)勀愕睦斫獠⑴e例說(shuō)明。,-46-,典例,方法點(diǎn)撥,一,二,典例(2012·福建卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。蟋蟀之話(huà)夏丏尊①鳴蟲(chóng)是秋季的報(bào)知者。②蟋蟀的鳴聲,本質(zhì)上與鳥(niǎo)或蟬的鳴聲大異其趣。鳥(niǎo)或蟬的鳴聲是肉聲,而蟋蟀的鳴聲是器樂(lè)。鳥(niǎo)的鳴聲是和人的叫唱一樣,同是由聲帶發(fā)出的,其鳴聲雖較人的聲音有變

50、化,但既同出于肉質(zhì)的聲帶,與人聲究有共同之點(diǎn)。蟬雖是蟲(chóng)類(lèi),其鳴聲由腹部之聲帶發(fā)出,也可以說(shuō)是肉聲。,-47-,典例,方法點(diǎn)撥,一,二,③蟋蟀等秋蟲(chóng),雄性的鳴聲比之鳥(niǎo)或蟬的鳴聲,是技巧的,而且是器械的。它們的鳴聲由翅的鼓動(dòng)發(fā)生。用顯微鏡檢查時(shí),可以看見(jiàn)翅的特別的發(fā)音裝置, 前翅的里面有著很粗糙的钅慮狀部,另一前翅之端又具有名叫“硬質(zhì)部”的部分,兩者摩擦就發(fā)出聲音。前翅間還有一處薄膜的部分,叫作“發(fā)音鏡”,這是造成特殊的音色的機(jī)關(guān)。秋蟲(chóng)因了

51、這些部分的本質(zhì)和構(gòu)造,與發(fā)音鏡的形狀,各奏出其獨(dú)特的音樂(lè)。其音樂(lè)較諸鳥(niǎo)類(lèi)與別的蟲(chóng)類(lèi),有著如許的本質(zhì)的差異。④螽斯①與蟋蟀的發(fā)音樣式大同小異。螽斯左前翅在上,右前翅在下;蟋蟀反之。螽斯的钅慮狀部在左翅,硬質(zhì)部在右翅;而蟋蟀則兩翅有著同樣的構(gòu)造。此外尚有不同的一點(diǎn):螽斯之翅聳立作棱狀, 其發(fā)音裝置的部分較狹;蟋蟀二翅平疊,因之其發(fā)音部分亦較為發(fā)達(dá)。在音色上,螽斯所發(fā)的音樂(lè)富于野趣,蟋蟀的音樂(lè)卻是技巧的。,-48-,典例,方法點(diǎn)撥,一,二,

52、⑤無(wú)論鳥(niǎo)類(lèi)、螽斯或蟋蟀,能鳴只有雄,雌是不能鳴的。這全是性的現(xiàn)象, 雄以鳴音誘雌。它們的鳴,和南歐人在戀人窗外所奏的夜曲同是哀切的戀歌。 蟋蟀是有耳朵的,說(shuō)也奇怪,蟋蟀的耳朵不在頭部,倒在腳上。它們共有三對(duì)腳,在最前面的腳的脛節(jié)部,有附著薄膜的細(xì)而長(zhǎng)的小孔,這就是它們的耳朵。它們用了這“腳耳”來(lái)聽(tīng)對(duì)手的情話(huà)。石塊或落葉叢中是它們的生活的舞臺(tái),它們?cè)谶@里戀愛(ài),產(chǎn)卵,以至于死。,-49-,典例,方法點(diǎn)撥,一,二,⑥蟋蟀的戀愛(ài)生活和其他動(dòng)物及

53、人類(lèi)原無(wú)大異,可是有一極有興趣的現(xiàn)象:它們是極端的女尊男卑的。試把雌雄二蟋蟀放入小瓦器中,彼此先用了觸角探知對(duì)方的存在以后,雄的即開(kāi)始鳴叫。這時(shí)的鳴聲與在田野時(shí)的放聲高吟不同,是如泣如訴的低音,與其說(shuō)是在伺候雌的意旨,不如說(shuō)是一種哀懇的表示。雄的追逐雌的,把尾部向雌的接近,雌的猶淡然不顧。于是雄的又反復(fù)其哀訴,雌的如不稱(chēng)意,猶是淡然。雄的哀訴,直至雌的自愿接受為止。雄蟋蟀在交尾終了后,不久就要遇到悲哀的運(yùn)命——所存在者只翅或腳的碎片而已

54、。,-50-,典例,方法點(diǎn)撥,一,二,⑦蟋蟀產(chǎn)卵,或在土中,或在樹(shù)干與草葉上。雌蟋蟀在產(chǎn)卵時(shí), 先用產(chǎn)卵管在土中試插,及找到了適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所,就深深地插入,同時(shí)腹部大起振動(dòng)。產(chǎn)卵管是由四片細(xì)長(zhǎng)的薄片合成的,卵瀉出極速,狀如連珠,卵盡才把產(chǎn)卵管拔出。一個(gè)雌蟋蟀可產(chǎn)卵至三百以上。雌蟋蟀于產(chǎn)卵后亦即因饑寒而死滅,所留下的卵,至次年初夏孵化。⑧蟋蟀在昆蟲(chóng)學(xué)上屬于“不完全變態(tài)”的一類(lèi),由卵孵化出來(lái)的若蟲(chóng)②差不多和其父母同形,只不過(guò)翅與產(chǎn)卵管等附屬物

55、未完全而已。這情形和那蝶或蠅等須經(jīng)過(guò)幼蟲(chóng)、蛆蛹、成蟲(chóng)的三度變態(tài)的完全兩樣。(像蝶或蠅等叫作“完全變態(tài)”的昆蟲(chóng)。)自若蟲(chóng)變?yōu)槌上x(chóng),其間經(jīng)過(guò)數(shù)次的脫皮,身體的各部逐漸完成。變?yōu)槌上x(chóng)以后,經(jīng)過(guò)四五日即能鳴叫,其時(shí)期因溫度地域種類(lèi)個(gè)體而不同,大概在立秋前后。它們由此再像其先代的樣子,歌唱,戀愛(ài),產(chǎn)卵,度其一生。(選自《名物采訪(fǎng)》,有刪改),-51-,典例,方法點(diǎn)撥,一,二,注:①螽斯:昆蟲(chóng),身體綠色或褐色,觸角呈絲狀。②若蟲(chóng):不完全變態(tài)類(lèi)(漸

56、變態(tài))昆蟲(chóng)的幼體。,-52-,典例,方法點(diǎn)撥,一,二,請(qǐng)就這篇文章的語(yǔ)言特色,談?wù)勀愕目捶?并舉例說(shuō)明。,答案示例:(1)本文語(yǔ)言平實(shí),善于以科學(xué)而準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)明蟋蟀的生命特征和生活習(xí)性。如第③段“蟋蟀等秋蟲(chóng),雄性的鳴聲比之鳥(niǎo)或蟬的鳴聲,是技巧的,而且是器械的”,平實(shí)地說(shuō)明了蟋蟀的發(fā)音的原理和構(gòu)造。再如,第⑥段“蟋蟀的戀愛(ài)生活和其他動(dòng)物及人類(lèi)原無(wú)大異”,平實(shí)地說(shuō)明了蟋蟀的戀愛(ài)過(guò)程。(2)本文語(yǔ)言生動(dòng),善于運(yùn)用比喻、擬人的手法生動(dòng)地說(shuō)明

57、對(duì)象的特征。如第⑤段“它們的鳴,和南歐人在戀人窗外所奏的夜曲同是哀切的戀歌”一句,運(yùn)用比喻的手法生動(dòng)地說(shuō)明了雄蟋蟀發(fā)音器官發(fā)達(dá)、發(fā)音富有技巧、所發(fā)的聲音對(duì)雌蟋蟀具有誘惑力。再如,第⑥段“這時(shí)的鳴聲……直至雌的自愿接受為止”這幾句,綜合運(yùn)用比喻、擬人的手法生動(dòng)地說(shuō)明了蟋蟀戀愛(ài)過(guò)程中極端的雌尊雄卑。,-53-,典例,方法點(diǎn)撥,一,二,解析:審題時(shí)要注意題干中的兩個(gè)關(guān)鍵詞:一是“語(yǔ)言特色”,這是題干對(duì)答題內(nèi)容的重要限定,是考生思考問(wèn)題的基點(diǎn);

58、二是“舉例說(shuō)明”,這是對(duì)答案內(nèi)容的進(jìn)一步要求,只答出語(yǔ)言特色還不行,還要結(jié)合文本中的具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。從文本內(nèi)容可以看出,本文的語(yǔ)言,平實(shí)與生動(dòng)相結(jié)合,舉例時(shí)要摘錄原文語(yǔ)句進(jìn)行分析。,-54-,典例,方法點(diǎn)撥,一,二,理解類(lèi)探究主要注意三點(diǎn)1.分清類(lèi)型?！袄斫狻笔情喿x中最常考的一種能力,理解的對(duì)象千差萬(wàn)別,理解的程度深淺不一。題目要求理解什么,理解到什么程度,首先要明確。理解類(lèi)探究一般是深度理解,而不僅僅是對(duì)字句表面含義的把握。2.

59、關(guān)注全篇。無(wú)論是上面題目對(duì)語(yǔ)言特色的探究,還是對(duì)文章關(guān)鍵語(yǔ)句、標(biāo)題意蘊(yùn)的探究,都是基于對(duì)整篇內(nèi)容的把握,對(duì)文章主旨意圖的理解。否則,就有可能流于淺層次、表面性的一般解讀。3.重在分析。對(duì)語(yǔ)句含義的探析、對(duì)標(biāo)題意蘊(yùn)的探究,都要注意對(duì)表里兩層乃至多層含義的分析;對(duì)文本特征的理解,也要指出特點(diǎn),結(jié)合具體內(nèi)容分析。探究題需要要點(diǎn)化,但答題時(shí)決不能只是干癟的幾個(gè)要點(diǎn)。,-55-,典例,方法點(diǎn)撥,一,二,答題建模第一步,結(jié)合題目,明確探究的對(duì)象

60、和類(lèi)型。第二步,關(guān)注全篇,深度挖掘分析。第三步,根據(jù)分值,合理分點(diǎn),規(guī)范作答。,-56-,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,二、啟示類(lèi)探究所謂“啟示類(lèi)探究”,即從文本整篇或某句話(huà)給人的啟示角度設(shè)題,探究文本的深層意蘊(yùn)、主旨內(nèi)涵或作者的創(chuàng)作意圖給考生認(rèn)知與情感帶來(lái)的影響?！境Ｒ?jiàn)設(shè)問(wèn)方式】①文中的某句話(huà)(或某個(gè)現(xiàn)象)對(duì)你有怎樣的啟示?請(qǐng)對(duì)此探究分析。②結(jié)合文本,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),談?wù)勀衬硟?nèi)容帶給你的感悟。③有些人認(rèn)為某個(gè)問(wèn)題是那樣的,

61、你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的?并簡(jiǎn)要說(shuō)出你從中受到的啟發(fā)。,-57-,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例閱讀下面的文字,完成后面的題目?！皶?huì)走路的樹(shù)枝”:竹節(jié)蟲(chóng)趙　力竹節(jié)蟲(chóng)的天敵有鳥(niǎo)、蜥蜴和猴子等。對(duì)這些視力敏銳的動(dòng)物來(lái)說(shuō),捕食竹節(jié)蟲(chóng)應(yīng)該不是太難的事吧。其實(shí)不然,至少我發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)類(lèi)捕食竹節(jié)蟲(chóng)非常困難,這是為什么呢?我通過(guò)觀(guān)察青城山區(qū)一種常見(jiàn)的竹節(jié)蟲(chóng)發(fā)現(xiàn),這種竹節(jié)蟲(chóng)身體細(xì)長(zhǎng),有三對(duì)纖細(xì)的足筆直地伸展在身體兩側(cè),全身分節(jié)明顯,生來(lái)就像樹(shù)枝

62、,再加上大多情況下它們都一動(dòng)不動(dòng)地趴在樹(shù)上,就像隱了身一樣,因此很難被鳥(niǎo)兒發(fā)現(xiàn)。更重要的是,即使在進(jìn)食時(shí),它們也只吃一點(diǎn)點(diǎn)樹(shù)葉,進(jìn)食時(shí)間嚴(yán)格控制在兩分鐘左右。正是靠著這種嚴(yán)格控制自身運(yùn)動(dòng)的生活方式,竹節(jié)蟲(chóng)最大限度地避免了天敵的侵害。,-58-,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,還有一些種類(lèi)的竹節(jié)蟲(chóng),一旦偽裝失靈被天敵發(fā)現(xiàn),不僅能使用多刺的節(jié)肢頑強(qiáng)自衛(wèi),還會(huì)分泌及噴射化學(xué)物質(zhì)抵御來(lái)犯之?dāng)场Ｎ绎曫B(yǎng)的一種竹節(jié)蟲(chóng)在受刺激時(shí)就會(huì)從前胸背板前端的腺

63、體散發(fā)出一股聞起來(lái)類(lèi)似人參的氣味,用來(lái)嚇退敵人。目前科學(xué)家們尚不清楚竹節(jié)蟲(chóng)噴出的有毒氣霧確切的化學(xué)成分,但有化學(xué)家形容說(shuō),吸入這種氣霧的難受感覺(jué)類(lèi)同于吸入胡椒粉或辣椒粉。由于不少西方人喜歡將竹節(jié)蟲(chóng)作為寵物養(yǎng)在家里,專(zhuān)家特別告誡,兒童及哮喘病患者不要接觸能?chē)娚涠練獾闹窆?jié)蟲(chóng)。,-59-,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,有些竹節(jié)蟲(chóng)十分擅長(zhǎng)裝死,只要它們棲息的樹(shù)枝稍有震動(dòng),或者感覺(jué)到危險(xiǎn)迫近,它們便會(huì)自動(dòng)從樹(shù)上墜落下去,同時(shí)收胸?cái)n足,一動(dòng)不動(dòng)

64、,保持這種姿勢(shì)幾分鐘,幾乎不露任何破綻。一旦感覺(jué)危險(xiǎn)解除,它們便會(huì)溜之大吉。其實(shí),即使它們被認(rèn)出來(lái),活命的概率也很大,因?yàn)楹芏鄤?dòng)物不喜歡吃尸體。如果一切手段無(wú)效,許多種類(lèi)的竹節(jié)蟲(chóng)還會(huì)采取斷足求生的辦法。當(dāng)一只竹節(jié)蟲(chóng)被攻擊性很強(qiáng)的肉食動(dòng)物抓住一條腿時(shí),它往往會(huì)干脆利落地丟掉這條腿逃生。假如負(fù)傷逃脫的竹節(jié)蟲(chóng)尚未成年,斷足一般都會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)。通過(guò)飼養(yǎng)竹節(jié)蟲(chóng),我還觀(guān)察到一個(gè)有趣的現(xiàn)象:螞蟻能夠充當(dāng)竹節(jié)蟲(chóng)擴(kuò)散卵子的“義工”。,-60-,一,二,典

65、例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,竹節(jié)蟲(chóng)的卵的外殼由一層類(lèi)脂以及一些有機(jī)化合物組成,內(nèi)部有一層薄薄的生物膜,包裹著未發(fā)育成型的小蟲(chóng)。雌性竹節(jié)蟲(chóng)的產(chǎn)卵量往往很大,有些種類(lèi)的雌性竹節(jié)蟲(chóng)一生的產(chǎn)卵量可超過(guò)2 000枚,是“廣種薄收”生存策略的典型代表。大多數(shù)種類(lèi)的竹節(jié)蟲(chóng)的卵長(zhǎng)3~5毫米,“個(gè)頭”相對(duì)于其他昆蟲(chóng)來(lái)說(shuō)很大。竹節(jié)蟲(chóng)卵的外形千奇百怪,有的像植物的種子,有的像西瓜,有的像米粒,有的甚至兩側(cè)長(zhǎng)有像翅膀一樣的東西。這后一種竹節(jié)蟲(chóng)卵看上去很像《哈利&#

66、183;波特》中魁地奇比賽里使用的工具,大約是竹節(jié)蟲(chóng)想讓自己的卵在落地的過(guò)程中隨風(fēng)飄揚(yáng)到各處。事實(shí)上,大多數(shù)竹節(jié)蟲(chóng)的雌蟲(chóng)會(huì)在卵落地之前用尾部把它們彈射出去,目的是避免同類(lèi)之間為生存而相互競(jìng)爭(zhēng)食物。有些種類(lèi)的竹節(jié)蟲(chóng)則喜歡把卵用分泌的膠液固定在樹(shù)枝上,或者把卵散落到土塊或巖壁的縫隙中,仔細(xì)地藏起來(lái)。,-61-,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,還有些種類(lèi)的竹節(jié)蟲(chóng)的卵表面有瘤狀的突出,能受到某些種類(lèi)螞蟻的青睞而被搬回蟻巢去。這種做法看似自尋死

67、路,其實(shí)雖然螞蟻整天忙著囤積糧食,真正享用的還不到其中的1/10,而氣味平淡、顏色灰暗的竹節(jié)蟲(chóng)卵尤其不能刺激螞蟻的食欲。所以,竹節(jié)蟲(chóng)卵在蟻巢里比在地面上更安全。所以,我們說(shuō)螞蟻充當(dāng)了幫助竹節(jié)蟲(chóng)擴(kuò)散卵子的“義工”。(有刪改)竹節(jié)蟲(chóng)生存的方式,給了你怎樣的啟迪?請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶ā?-62-,一,二,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,參考答案:每一種生物,都會(huì)遵循生存的法則。竹節(jié)蟲(chóng),雖然是自然界中的弱者,但這一物種卻能夠有效地保護(hù)自己,并能以安全

68、的方式繁衍后代。無(wú)論是隱身、噴氣體,還是裝死、斷足,都讓我們看到了弱者在強(qiáng)者面前的生存技能。其實(shí),生活中,弱者也可以像竹節(jié)蟲(chóng)一樣,巧妙地運(yùn)用自身的特點(diǎn),小心謹(jǐn)慎,這樣,就可以使自己獲得安全的生活空間。如果缺少防范意識(shí),不懂得運(yùn)用方法,就會(huì)讓我們處于危險(xiǎn)的境地。,解析:本題考查探究文本中的某些問(wèn)題,提出自己的見(jiàn)解的能力。題目要求探究竹節(jié)蟲(chóng)的生存方式帶來(lái)的啟迪。具體分析時(shí),需要對(duì)竹節(jié)蟲(chóng)的各種生存方式進(jìn)行思考,從中感悟到一些自然的規(guī)律,并由此