高考閱讀學案

1、JFysW風雅頌風雅頌教育網(wǎng)教育網(wǎng)1高考語文現(xiàn)代文閱讀考什么高考語文現(xiàn)代文閱讀考什么文中重要詞句的理解和解文中重要詞句的理解和解對有效信息的篩選整合對有效信息的篩選整合結構分析，理清思路結構分析，理清思路歸納內(nèi)容，概括中心歸納內(nèi)容，概括中心分析作者的觀點態(tài)度分析作者的觀點態(tài)度鑒賞形象、語言、表達技巧鑒賞形象、語言、表達技巧評價思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度評價思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度高考閱讀命題的本質(zhì)高考閱讀命題的本質(zhì)有太多的考生甚至在學習十二年

2、語文之后仍然無法認清“閱讀題”的本質(zhì)。正如人都要有靈魂一般，閱讀文章毫無疑問也擁有自己的靈魂，這個靈魂，一言以蔽之，就是象征。弗洛伊德闡釋文藝作品的發(fā)生時，意味深長的將其歸結為作家的白日夢，一切文藝不過是夢幻而已。文學，特別是出現(xiàn)在高考中的現(xiàn)代文，總是最習慣于將抽象的理念、意識借助某種具體的物象進行傳遞。借用一個爛俗的例子，當我們想要表達“我愛你”這類抽象意思的時候，我們往往更愿借助“月亮代表我的心”如斯煽情的言語來表達。“月”作為一個

3、具象此刻成為“愛”這樣一個抽象名詞的替代，因而，我們說“月”成為一種“象征”。請歷數(shù)這些年來的高考現(xiàn)代文試卷，05北京《合歡樹》，史鐵生先生希圖傳遞出他對深沉母愛的頌歌，卻只似乎平淡地讓一個“合歡樹”闖入讀者眼簾——“愛”太過抽象，而當年史鐵生與母親合種下的樹卻蘊藉而含蓄地飄散出母愛的味道；06全國二《綿綿土》，牛漢先生對故土的依戀動人心魄，依戀是抽象的，無法言說的，但綿綿土卻是那樣踏實、一絲不茍地橫亙在先生心中，當對故鄉(xiāng)的眷戀被置換成

4、對綿綿土的眷戀時，我們再次看到“土”作為具象的象征意味。歷數(shù)這些年來的題目，似乎足夠說明問題：2010北京《海棠花》；2010全國一《燈火》；2009北京《司馬祠》；2009全國一《彩色的荒漠》；2009全國二《岳樺》；2009山東《記住回家的路》；2008北京《碧云寺的秋色》；2008全國一《陽光古道蒼涼美》；2008全國二《馬櫻花》；2008山東《燈火的溫情》……“海棠花”、“燈火”、“司馬祠”、“荒漠”、“岳樺”、“路”、“碧云寺

5、”、“古道”、“馬櫻花”，千差萬別的題目背后總有一樣東西似乎是不變的，那就是它們幾乎全部都是生動而具體的“物象”，而他們背后一定又都具有著抽象的象征內(nèi)涵。我無意再翻箱倒柜找出更多例證在這里鋪陳，想說的只是，幾百套卷子看下來，“象征”作為一種最容易被忽視卻最為本質(zhì)的表現(xiàn)手法幾乎占到九成甚至更多。抓住本JFysW風雅頌風雅頌教育網(wǎng)教育網(wǎng)3式多樣，但歸結起來就是上述三種。有意思的是，在標準化考試重壓下，出題漸趨保守的今天，命題人似乎越來越不愿

6、變化這些花樣。湖北卷19題：作者為什么說“揚州的繁華還在，但唐代的風流不再？”請聯(lián)系全文作簡要分析——為什么、是什么、怎么樣類型；廣東卷17題文中的畫線部分分別現(xiàn)了丈夫怎樣的心理——為什么、是什么、怎么樣類型；全國卷一14題文章細致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么？——為什么、是什么、怎么樣類型；重慶卷第16題請分析兩只鳥把巢筑在第五棵樹梢頂?shù)脑颉獮槭裁?、是什么、怎么樣類型；安徽?1題根據(jù)小說第④至第⑥段的內(nèi)容，

7、概括王石匠的形象特點。——特點等等，等等。如果說，解題的過程是反命題，那么命題人在出這類題目時，不過是將文章劃分為若干層次，依照這個層次分別給出答案點數(shù)。一般意義上，規(guī)律是5分以下的時候，一點一分；5分以上的時候，一點兩分，照此，學生直接劃段，并按要求從各段特殊位置句中找到答案并依據(jù)題目分值答點即可。難度是0.5，不上不下，扣分一般就是因為漏點，明了給分原則，也就不難了。鑒賞鑒賞考察20幾年了，毫不夸張地說，就是兩大類題目，句子作用與表

8、現(xiàn)手法句子作用與表現(xiàn)手法。在側(cè)重基礎的今天，句子作用題作為標準化策略最強、答案設置最無爭議的題型，備受命題人青睞，可以設想，任何人都不想給自己找太多麻煩，題目創(chuàng)新風險偏高難度穩(wěn)定性不佳的情況下，作用題以其較高的區(qū)分度注定受到歡迎?？记皼_刺，現(xiàn)代文閱讀，老師所押的四道類型題全部命中，毫無懸念，尤其強調(diào)的作用題，無論是北京、全國還是其他自主命題省份，無一“幸免”，全部中招。這樣的表格不知畫了多少次：在可以見到的試題范圍內(nèi)，我毫無懸念地看到每

9、套試卷中作用題的身影，2010北京“第5自然段最后一句話的作用是什么？”；廣東實用類文本“作者引用法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的歷史事實，在上下文中的作用是什么？”；湖北“文中加點處是唐詩名句，請任選兩處，簡要分析其在文章結構中的作用”；全國“文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫有什么作用？”我反復強調(diào)的景物描寫作用景物描寫作用三點核心詞“第一，渲染環(huán)境渲染環(huán)境；第二，襯托人物襯托人物；第三，寄托感情寄托感情”，出現(xiàn)在安徽卷“請對小說畫線處景

10、物描寫的特點和作用作簡要分析”，分值為6分。難度最有可能為0.3—0.4之間。三考生：我該怎么辦一切在真題，這句廢話似乎被重復了無數(shù)次，但要說的卻是，真題不是這么練的。你將發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的考題類型都是以往題目的還魂。不偏不倚，就以全國卷來說，每年固定14題一道0.7難度的“內(nèi)容分析”；15題兩個句子的解釋；16題，鑒賞或特點題；17題手法題。這幾乎成為每年固定形成的規(guī)律，今年當然不會例外。你需要做的事情則是，按題目類型對十年內(nèi)真題進行歸