2017高考復(fù)習(xí)科普文閱讀

1、2017高考復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀　科 普 文 閱 讀,教你思維一、科普說明文的閱讀步驟1．速讀明旨，標(biāo)畫關(guān)鍵首先采用逐句快速閱讀的方法通讀全文，從整體上抓住文中提供的重要信息，即把握文章圍繞什么說明對(duì)象，闡明了哪些內(nèi)容。同時(shí)，動(dòng)筆標(biāo)畫出每一段的關(guān)鍵詞句。2．整體解讀文章，把握說明對(duì)象的特點(diǎn)一篇科普文章，要有一個(gè)主要說明對(duì)象，閱讀文章時(shí)要認(rèn)真把握說明對(duì)象的特點(diǎn)，從說明對(duì)象的特點(diǎn)上把握全文?？破瘴恼率钦f明文的一種，有著

2、自己獨(dú)特的地方，所以學(xué)習(xí)這類文章，要認(rèn)真理解科普說明文的個(gè)性特點(diǎn)。,3．在準(zhǔn)確解讀上下功夫所謂“準(zhǔn)確解讀”，指的是在復(fù)雜的敘述材料中，讀懂作者所要表達(dá)的意思，全面、正確地把握文本信息。如對(duì)句子、生動(dòng)的詞語要有一定的語言感知能力。4．探究人文精神和科學(xué)精神，體會(huì)生命的珍貴和崇高，體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,二、把握科普文的文學(xué)性1．揣摩寫作技巧科普文的整體布局一般有漫話式、設(shè)問式、穿插式、擬人式等多種形式，局部安排一般有引用材料

3、、講述故事、設(shè)置懸念、留下疑問等方法。2．品析文章語言一是感受語言的整體風(fēng)格?；蚋爬?，或具體；或精練，或詳盡；或雅致，或通俗。二是品析語言的生動(dòng)性與形象性。抓住文中的比喻句、擬人句、描述句、議論句、抒情句，從語言的形象、語言的情感、語言的趣味等方面鑒賞?？破瘴恼碌恼Z言除了準(zhǔn)確、簡明，還具有生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)。,3．體會(huì)情感思想許多科普文章都蘊(yùn)含著作者的情感，體會(huì)這些情感，有利于更好地理解文章。,(2015·福建卷)閱讀

4、下面的文字，完成31～33題。說不盡的螢火蟲,考點(diǎn)一　科普文的語言,[P98] 文9,31．下列對(duì)文章的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是(　　)A．科學(xué)家受螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)而發(fā)明的熒光燈，在減少熱損耗方面成效顯著，但發(fā)光率不如螢火蟲。B．科學(xué)家模仿螢火蟲發(fā)光器的天然結(jié)構(gòu)，用以制作LED覆蓋層，這種設(shè)計(jì)在應(yīng)用中將起到節(jié)能的作用。C．人們選擇螢火蟲特有的蟲熒光素酶基因，將其運(yùn)用于癌細(xì)胞檢測、玉米新品系的培育和水質(zhì)檢測。D．引進(jìn)螢火

5、蟲的做法不合乎自然規(guī)律，因?yàn)殚L途遷徙影響其正常繁殖，異地放飛又改變其棲息環(huán)境。E．對(duì)一個(gè)物種的保護(hù)必將使其它物種獲益，因而做好了螢火蟲的保護(hù)工作，引來的肯定不只螢火蟲。,答案　C E,32．為保護(hù)螢火蟲，我們要注意螢火蟲的哪些習(xí)性？請(qǐng)簡述。（4分） 答案?、傥灮鹣x對(duì)棲息地生態(tài)環(huán)境有較高要求。②多不喜遷徙。③求偶時(shí)以閃光信號(hào)吸引異性。④對(duì)外界亮光反應(yīng)敏感。（意思對(duì)即可。,33.請(qǐng)根據(jù)文本，分析“螢火蟲是自然的，也是文化的

6、，但歸根結(jié)底是自然的”這句話的含意。（6分）答案：①螢火蟲“也是文化的”：有助于人類對(duì)血吸蟲病的防疫；能啟迪人類的科學(xué)發(fā)明；還是我們民族審美情感的寄托。②“歸根結(jié)底是自然的”：螢火蟲是大自然的一分子，對(duì)它的保護(hù)要遵從大自然的規(guī)律。（意思對(duì)即可。）,命題分析 高考中“科普文語言”類的題目主要有以下幾種考查形式：1．本文語言有何特點(diǎn)，請(qǐng)舉例說明。2．科普文的語言除準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)之外，還具有不同于一般說明文的語言特色，結(jié)合文章簡

7、要分析這些不同的語言特色。3．科學(xué)語言的生動(dòng)性是與準(zhǔn)確性緊密聯(lián)系的，在文中任意選取一句，賞析其語言特色。4．科普文的語言也可以生動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合文章簡要分析××句分別使用了什么修辭手法。有什么表達(dá)效果？,思維建?？破瘴恼Z言類題目解題技巧1．“雙管齊下”辨特點(diǎn)分析科普文章語言特色，一是感受語言的整體風(fēng)格，或概括，或具體；或精練，或詳盡；或雅致，或通俗。二是品析語言的生動(dòng)性與形象性。抓住文中的比喻句、擬人句、描

8、述句、議論句、抒情句等，從語言的形象、語言的情感、語言的趣味等各方面涵詠鑒賞?？破瘴恼碌恼Z言除了準(zhǔn)確、簡明之外，還具有生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。,2．“有引有析”重實(shí)例在分析文本語言的時(shí)候，最忌空洞概括，要從文本中舉出典型例句，然后對(duì)這些例句進(jìn)行理性的分析評(píng)價(jià)。這樣不僅可以集中筆墨深入分析，更可以做到有理有據(jù)，避免空洞浮泛。不過選擇的例句必須是“典型例句”，就是最能體現(xiàn)整個(gè)文本主要語言特征的語句，只有抓住了這樣的語句進(jìn)行分析，才能保證做到窺一

9、斑而見全豹。,3．“明曉一般”巧組織回答此類題目，一般的思路是先概括出文章所具有的語言特點(diǎn)，接著舉例，再結(jié)合語言特點(diǎn)進(jìn)行分析；也可以在明確語言特點(diǎn)后，進(jìn)行分析，最后舉例印證。但是無論是哪種思路，都要注意對(duì)語言特點(diǎn)的總體把握。,閱讀下面的文字，完成34～36題。34、簡要分析文中畫線部分的語言特色。 答案：（1）語言特色：生動(dòng)形象。句子運(yùn)用了打比方的說明手法，把種子萌芽的過程比作女子分娩的過程，說明發(fā)芽過程的不可逆，強(qiáng)調(diào)發(fā)芽時(shí)

10、機(jī)的關(guān)鍵，非常生動(dòng)形象； （2）語言特色：準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確可信，同時(shí)，“大部分”“遠(yuǎn)小于”等副詞符合實(shí)際情況，體現(xiàn)了科普文知識(shí)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。,文10 （廣東2015.19--21） [P99 34--36],解析：科普文的語言特色,科普文的語言特色無非兩點(diǎn)，一點(diǎn)是說明文本色，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，往往體現(xiàn)在列數(shù)據(jù)、畫圖表等說明方法和副詞等的使用；一點(diǎn)是科普文特色，生動(dòng)形象和通俗易懂，生動(dòng)形象表現(xiàn)在比喻擬人等修辭手法，

11、通俗易懂表現(xiàn)在口語、俗語等的使用。,35作者認(rèn)為有些種子發(fā)芽行為的精巧程度還不及格。請(qǐng)寫出這些種子的發(fā)芽行為?！緟⒖即鸢浮?1)扁蓄等雜草的種子先天休眠，經(jīng)過冬天才會(huì)發(fā)芽，沒有在五月發(fā)芽的種子會(huì)逐漸進(jìn)入休眠狀態(tài)，等待第二波寒意來襲，再準(zhǔn)備發(fā)芽；（2）羊腿藜等雜草有兩種種子，一種年初不休眠，一種休眠，使得一年中有多個(gè)子代，增加種子的保存率和繁衍的幾率；（3）一年生植物的種子會(huì)打賭冬天是否寒冷，拼幾率；如果僥幸熬過冬天，就可以比起其

12、它種子更先發(fā)育，長得更好，結(jié)的種子越多，提高了物種的競爭力；（4）冬季一年生植物會(huì)通過同時(shí)存在不休眠種子和休眠種子來分散風(fēng)險(xiǎn)，讓部分種子在冬季休眠、春季發(fā)芽，雖然植株小、種子小，但提高了存活的幾率。,36、翻土可以除掉土壤表層的雜草，但是翻動(dòng)過后的土壤有時(shí)反而長出更多的雜草。請(qǐng)用文中觀點(diǎn)解釋這種現(xiàn)象。 【參考答案】（1）因?yàn)椴糠种参锏姆N子對(duì)光很敏感，在黑暗對(duì)土壤下面不會(huì)發(fā)芽，經(jīng)過翻動(dòng)后到達(dá)土壤表層，見到了陽光，便開始蘇醒發(fā)芽；

13、（2）所以翻動(dòng)過對(duì)土壤有時(shí)會(huì)把光敏感的雜草種子翻動(dòng)出來，提醒他們接近土壤表層了，可以發(fā)芽了，反而就長出了更多的雜草。,命題分析 科普文章在于普及科學(xué)知識(shí)，有時(shí)為了引起讀者的閱讀興趣，使人們樂于接受所介紹的科普知識(shí)，科普文除了語言通俗易懂之外，還常常使用一定的技巧化抽象為形象，化深?yuàn)W為淺顯，使事物特征更鮮明，使讀者更易接受。同時(shí)，一個(gè)新穎、吸引人的標(biāo)題，自然會(huì)讓人們眼前一亮。所以科普文章的標(biāo)題的新穎程度、感染力如何，很大程度上決定著一

14、篇文章被人們接受的程度。因此科普文的文體特征、表現(xiàn)手法和標(biāo)題技巧是高考考查頻率較高的考點(diǎn)。,設(shè)問方式：1．本文以“×××”為標(biāo)題，有什么好處？2．你認(rèn)為本文的標(biāo)題合適嗎？請(qǐng)寫出兩條理由，并結(jié)合文本加以分析。3．如果將標(biāo)題“×××”換作“×××”，好不好？為什么？4．請(qǐng)結(jié)合文章探究“×××”這一標(biāo)題的意蘊(yùn)。5．

15、文章開頭為什么從×××寫起？6．為了突出×××特點(diǎn)，文章×××段使用了哪些技巧？7．賞析文中畫線的語句。,思維建模1．分析科普文使用的方法技巧科學(xué)小品用得較多的說明方法是打比方、作比較、下定義。閱讀過程中，一要看用了什么說明方法，說明什么對(duì)象，有什么作用；二要看所用的說明方法是通過怎樣的語言形式呈現(xiàn)出來的。,科普文可以運(yùn)用多種方法使科普作