4.-資料獲取與利用

1、第四講 資料獲取與利用,主要內(nèi)容統(tǒng)計數(shù)據(jù)及其獲取統(tǒng)計數(shù)據(jù)的應(yīng)用（含實例）問卷調(diào)查及問卷設(shè)計（含實例）問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的應(yīng)用（含實例）,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,一、統(tǒng)計數(shù)據(jù)及獲取,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件

2、 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,什么是統(tǒng)計數(shù)據(jù),統(tǒng)計數(shù)據(jù) 是統(tǒng)計工作活動過程中所取得的反映國民經(jīng)濟和社會現(xiàn)象的數(shù)字資料以及與之相聯(lián)系的其他資料的總稱。是表示某一地理區(qū)域自然經(jīng)濟要素特征、規(guī)模，結(jié)構(gòu)、水平等指標(biāo)的數(shù)據(jù)。是定性和定量統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。我國統(tǒng)計數(shù)據(jù)包括如

3、下兩類：統(tǒng)計數(shù)據(jù) 由國家統(tǒng)計部門發(fā)布，涵蓋生產(chǎn)、消費、投資、價格等領(lǐng)域，主要反映實體經(jīng)濟；管理數(shù)據(jù) 管理部門為加強管理而收集的數(shù)據(jù)，如財政、稅收、衛(wèi)生、教育等部門收集和發(fā)布的數(shù)據(jù)。,2. 統(tǒng)計資料的種類（1）按照資料來源劃分國家統(tǒng)計資料 如中國統(tǒng)計年鑒、中國農(nóng)村統(tǒng)計年鑒；部門統(tǒng)計資料 全國農(nóng)產(chǎn)品成本收益資料匯編；省級統(tǒng)計資料 如山東統(tǒng)計年鑒地級統(tǒng)計資料

4、 如泰安市統(tǒng)計年鑒（2）按照統(tǒng)計對象與時間關(guān)系分時間序列數(shù)據(jù) 在不同時間上收集到的數(shù)據(jù)，即同一個對象在不同時點的數(shù)據(jù)，如山東省歷年生豬出欄量。,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,截面數(shù)據(jù) 在相同時間點上收集到的數(shù)據(jù)稱之，

5、即同一個時點上不同對象的數(shù)據(jù)，如2013年山東生豬存欄、出欄和豬肉產(chǎn)量分別為2931.4萬頭、4797.7萬頭、392.9萬噸等。,面板數(shù)據(jù)，也稱為平行數(shù)據(jù)， 在時間序列上取多個截面，在這些截面上同時選取樣本觀測值所構(gòu)成的樣本數(shù)據(jù)，即不同對象在不同時點上的數(shù)據(jù)（不同時點的二維表格）。,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件

6、 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,（3）按照數(shù)據(jù)形式劃分絕對數(shù) 反映特定區(qū)域、特定時期內(nèi)社會經(jīng)濟現(xiàn)象總規(guī)模、總水平的總量指標(biāo)。如總?cè)丝凇⒏孛娣e、農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值、生豬出欄量、固定資產(chǎn)投資總額等。相對數(shù) 兩個有聯(lián)系的指標(biāo)的比值，它可以從數(shù)量上反映兩個相互聯(lián)系的現(xiàn)象之間的對比關(guān)系。如人口年齡結(jié)構(gòu)（0-14歲比例、15-64歲比例、65歲及以上比例）、國內(nèi)生產(chǎn)總值指數(shù)、價格指

7、數(shù)等。平均數(shù) 人均農(nóng)產(chǎn)品（糧棉油、肉、蛋、奶）產(chǎn)量、人均農(nóng)民人均純收入、城鎮(zhèn)居民人均購買主要食品（糧食、蔬菜、食用油、豬肉、牛羊肉、禽類、鮮蛋、水產(chǎn)品、奶類、鮮瓜果、酒）量等；每百人中大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量、每百人擁有病床位數(shù)、每百家庭擁有汽車量、每百元投資收益。,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件

8、 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,4. 統(tǒng)計數(shù)據(jù)的獲取（1）紙質(zhì)統(tǒng)計年鑒或年鑒（資料室或圖書館）統(tǒng)計年鑒 國家統(tǒng)計局編印的一種資料性年刊，全面反映全國或各地經(jīng)濟社會狀況，如中國統(tǒng)計年鑒。正常年度每年一刊，收錄上年度的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以及歷史重要年份和近二十年的主要統(tǒng)計數(shù)據(jù)。主要內(nèi)容包括：行政區(qū)劃和自然資源；綜合；國民經(jīng)濟核算；人口；就業(yè)人員和職工工資；固定資產(chǎn)投資；能源；財政；價格指數(shù)；人民生活；

9、城市概況；環(huán)境保護；農(nóng)業(yè)；工業(yè)；建筑業(yè)；運輸業(yè)和郵電；國內(nèi)貿(mào)易；對外經(jīng)濟貿(mào)易；旅游；金融業(yè)；教育和科技；文化、體育和衛(wèi)生；其他社會活動；香港特別行政區(qū)主要社會經(jīng)濟指標(biāo)；澳門特別行政區(qū)主要社會經(jīng)濟指標(biāo)。附錄兩個篇章：臺灣省主要社會經(jīng)濟指標(biāo)和我國經(jīng)濟、社會統(tǒng)計指標(biāo)同世界主要國家比較。年鑒 全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地記述上年度的重要時事、文獻和統(tǒng)計資料，按年度連續(xù)出版的工具書。如中國農(nóng)業(yè)年鑒，中國畜牧業(yè)年鑒等。,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件

10、 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,（2）電子版統(tǒng)計年鑒或年鑒國家和地方統(tǒng)計局網(wǎng)站或統(tǒng)計信息網(wǎng)站如，山東統(tǒng)計信息網(wǎng)（ xxgk.stats-sd.gov.cn ）“年度數(shù)據(jù)”欄目，中有2001～2015年的山東統(tǒng)計年鑒，可免費查閱。聯(lián)合國糧農(nóng)組織數(shù)據(jù)庫（http:

11、//faostat.fao.org/）包括：生產(chǎn)（Production）、貿(mào)易(Trade)、食物平衡(Food Balance)、食品安全(Food Security)、價格(Price)、投資(Investment)、進出口(Inputs)、人口(Population)等。職能部門網(wǎng)站 可查到最新（近2個月內(nèi)）的統(tǒng)計數(shù)據(jù)如，農(nóng)業(yè)部網(wǎng)站（www.moa.gov.cn） “監(jiān)測預(yù)警”欄目可查到最新（2016年9月份）的國內(nèi)

12、外農(nóng)產(chǎn)品市場動態(tài)、生豬存欄量等。山東省人民政府網(wǎng)站（shandong.gov.cn）可搜索到2016年9月份山東能繁母豬存欄量。,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件

13、 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,二、統(tǒng)計數(shù)據(jù)用途通過對統(tǒng)計數(shù)據(jù)搜集、整理、分析，提煉出關(guān)于社會經(jīng)濟現(xiàn)象、某些特定事物的發(fā)展規(guī)律。（一）用于預(yù)測（規(guī)律外推）預(yù)測 根據(jù)過去和現(xiàn)狀的資料分析，對事物未來發(fā)展變化趨勢所作的估計和推測。即，根據(jù)已知推斷未知。,1. 時間序列預(yù)測 以時間序列

14、反映的社會經(jīng)濟現(xiàn)象的發(fā)展過程和規(guī)律性，進行引伸外推，預(yù)測其發(fā)展趨勢的方法。常用方法有：移動平均法、指數(shù)平滑法和灰色系統(tǒng)預(yù)測法等。如：利用生豬存欄量的歷史數(shù)據(jù)（一般地，取近20～30年的數(shù)據(jù)），預(yù)測未來（2～3年）的存欄量。,2. 因果關(guān)系預(yù)測法（回歸分析法） 利用事物發(fā)展的因果關(guān)系來推測事物發(fā)展趨勢的方法。現(xiàn)實經(jīng)濟中，許多經(jīng)濟變量之間存在著相關(guān)關(guān)系，其中一些變量受另一些變量的支配或影響，如糧食產(chǎn)量受播種量、化肥投入量、澆水

15、次數(shù)和機械化水平等因素的影響；汽車銷售量受居民收入水平的影響。前一類變量稱為因變量或被解釋變量，后一類變量稱為自變量或解釋變量。回歸分析預(yù)測法是一種因果關(guān)系預(yù)測法，通過分析事物間的因果關(guān)系，利用歷史統(tǒng)計資料，建立適當(dāng)?shù)囊蚬P(guān)系數(shù)學(xué)模型，然后通過對數(shù)學(xué)模型的求解來進行預(yù)測。常用方法：一元線性回歸、多元線性回歸；一元非線性回歸、多元非線性回歸。,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件

16、 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,3. 組合預(yù)測 為提高預(yù)測精度，在預(yù)測實踐中，對于同一個問題首先采用不同的預(yù)測方法，得到不同的預(yù)測值。再將多種預(yù)測結(jié)果進行加權(quán)平均，得到最終預(yù)測結(jié)果。采用組合預(yù)測的關(guān)鍵是確定各個單項預(yù)測方法的加權(quán)系數(shù)，確定的依據(jù)是組合預(yù)測誤差平方和最小。實例：山東省生豬產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究（碩士學(xué)位論

17、文），利用山東統(tǒng)計年鑒和山東農(nóng)村統(tǒng)計年鑒數(shù)據(jù)，運用灰色預(yù)測和指數(shù)平滑預(yù)測相結(jié)合的組合預(yù)測法，預(yù)測生豬出欄量、豬肉產(chǎn)量、養(yǎng)豬業(yè)產(chǎn)值、農(nóng)民養(yǎng)豬收入及生豬規(guī)模化養(yǎng)殖程度等未來5年和10年的目標(biāo)值。,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,（2）用于

18、實證分析實證分析 回答“是什么”和“為什么”的問題。描述和分析－現(xiàn)象描述并分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；確認和解釋－事實確認并解釋事實發(fā)生的原因。首先，根據(jù)歷史統(tǒng)計數(shù)據(jù)（常用表格、折線圖、柱形圖等表述出來），描述確認事物發(fā)展的階段、狀態(tài)、特征和未來趨勢（是什么）；然后，從外部環(huán)境和內(nèi)部條件兩方面，分析解釋說明事物發(fā)展變化的動因（是什么）；最后，基于動因，提出抓住機遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)、發(fā)揮優(yōu)勢、克服劣勢，促進事物健康持續(xù)發(fā)展的對策建

19、議。,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,基于統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行的分析研究：山東省生豬產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟地位分析（研究報告，展示） 來自于中國統(tǒng)計年鑒、中國農(nóng)村統(tǒng)計年鑒、中國農(nóng)業(yè)年鑒、山東統(tǒng)計年鑒、山東農(nóng)村統(tǒng)計年鑒等歷年數(shù)據(jù)；山東省生豬養(yǎng)殖規(guī)

20、模演變歷程與趨勢分析（研究報告） 來自于中國畜牧業(yè)年鑒（統(tǒng)計資料）歷年數(shù)據(jù)。,基于《全國農(nóng)產(chǎn)品成本收益資料匯編》歷年數(shù)據(jù)：山東省生豬飼養(yǎng)成本效益及其差異分析（研究報告）山東省生豬養(yǎng)殖成本效益分析（碩士學(xué)位論文）山東省糧食種植效益研究（博士學(xué)位論文）,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件

21、 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,三、問卷調(diào)查及問卷設(shè)計調(diào)查問卷 調(diào)查者運用統(tǒng)一設(shè)計的問卷向被選取的調(diào)查對象了解情況或征詢意見的調(diào)查方法。（一）調(diào)查問卷的適用范

22、圍（或目的）1. 探索行為在很多情況下，對人們某種行為的了解或解釋往往構(gòu)成一次問卷調(diào)查的目的。如：消費行為、生產(chǎn)行為、新技術(shù)采用行為、農(nóng)村合作醫(yī)療參與行為等。實例：養(yǎng)豬場戶生產(chǎn)行為（投入品采購、疫病防控、養(yǎng)殖檔案、環(huán)境維護、動物福利和組織化等行為）調(diào)查問卷、生豬屠宰加工企業(yè)質(zhì)量安全控制行為、豬肉消費者超市購買行為調(diào)查問卷。,2. 調(diào)查態(tài)度、觀點和信念問卷調(diào)查非常適合于調(diào)查人們的態(tài)度、觀點和信念。包括人們對于某種現(xiàn)象的看法，以及從

23、事某種活動的意愿等。實例：養(yǎng)豬場戶飼養(yǎng)規(guī)模擴大意愿。中心問題，是否愿意擴大規(guī)模，擴大的動機、不擴大的原因。,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,3. 了解期望以了解期望為目的的問卷調(diào)查在市場調(diào)查中較為多見，生產(chǎn)廠商常利用問卷調(diào)查來了解

24、消費者關(guān)于某種產(chǎn)品的期望、建議和消費能力，以便把握市場走向，制定科學(xué)有效的市場營銷策略（產(chǎn)品、價格、渠道和促銷，4Ps策略）。,4. 探測知識程度用來探測人們對某種事物擁有的知識或了解程度。如，調(diào)查人們對“希望工程”的了解程度、對國家政策的了解或關(guān)注程度等實例：生豬產(chǎn)業(yè)政策認知與實施效果調(diào)查問卷。中心問題，16項政策本身及其關(guān)鍵內(nèi)容的認知與渠道，政策實施過程的評價、政策實施效果的評價、政策實施的作用評價以及對政策的預(yù)期等。,科學(xué)研究

25、方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,5. 掌握特征一般地，具有不同特征的受訪者，對于某種特定事物的認知水平、態(tài)度、觀點、期望、意愿和行為不同，對相同問題的回答不同。因此，掌握特征不是目的，而是為前四種調(diào)查的研究提供背景材料。,自身特征：性別、年

26、齡、文化程度；家庭特征：人口結(jié)構(gòu)、收入水平等；生產(chǎn)經(jīng)營特征：規(guī)模、類型、年限等；組織特征：產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營組織、合作組織認知特征：態(tài)度、觀點、預(yù)期等；環(huán)境特征：地理區(qū)位、政府支持等。,（二）調(diào)查問卷設(shè)計的基本原則1. 避免用術(shù)語或縮略語無論是問題還是選項，都應(yīng)通俗易懂、易于受訪者理解，避免使用專業(yè)術(shù)語或縮略語。如，您對3PL（第三方物流）前景的看法？,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件

27、 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,2. 避免含義不清的用詞無論是問題還是選項，用詞要保證所提問題清楚明了，具有唯一的意義，不能模棱兩可、產(chǎn)生歧義。如“你最近是否搬家？”，“最近”含義不清，應(yīng)改為：“你在最近2年內(nèi)是否搬家？”再，“你在哪兒出生？”，奇葩的回答“我在醫(yī)院出生”應(yīng)改為：“你的出生地（省市縣

28、）？”,3. 避免提出帶有偏見性的問題無論是問題還是選項，都應(yīng)是中立的、客觀的，不應(yīng)該帶有設(shè)計者某種傾向性或誘導(dǎo)性，應(yīng)讓被調(diào)查者自己去選擇答案。如，您認為通訊業(yè)是否應(yīng)降低過高的流量費？ 您認為教師的工資水平是否應(yīng)該提高？ 帶有明顯的肯定傾向，它很可能誘導(dǎo)被調(diào)查者選擇肯定的答案。,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件

29、 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,4. 避免提出雙向問題雙向問題，要求受訪者用一個答案來回答兩個相關(guān)問題。如，你是否打算辭職另找一份工作？ “打算辭職”和“另找一份工作”是兩個問題，且兩者不一定同時進行。應(yīng)拆分為兩個問題，在一個問句中只問一個要點。,5. 避免否定形式提問否定式提問也稱假設(shè)性提問，對要提的問題先做出否定，以此為前提讓受訪者做出選擇。人們習(xí)慣于肯定的提問

30、，否定形式的提問會破壞被調(diào)查者的思維，造成相反意愿的回答或選擇。如，您覺得目前養(yǎng)殖業(yè)實施動物福利的條件不具備嗎？,6. 避免提斷性問題是先判定受訪者已有某種態(tài)度或行為，基于此進行提問。您加入養(yǎng)豬合作組織的主要動機是什么？ 受訪者可能未加入,在斷定性問題之前加一條“過濾”問題，改為：您是否加入了養(yǎng)豬合作經(jīng)濟組織？ 如果您加入了養(yǎng)豬合作組織，主要動機是什么？如果您沒有加入養(yǎng)豬合作社，主要原因是什么？,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件

31、 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,（三）調(diào)查問卷設(shè)計步驟1. 明確調(diào)查的目的和內(nèi)容準(zhǔn)確把握調(diào)查的目的和內(nèi)容，明確問卷設(shè)計所需的信息。針對研究方案、研究主題和理論假設(shè)，將問題具體化和條理化。通過問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，希望得到什么信息？得出什么結(jié)論？作出什么判斷？印證什

32、么推斷？基于研究假說，通過問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，尋找某個被解釋變量的顯著性影響因素及其影響程度？（服務(wù)于模型及其變量）,2.搜集有關(guān)調(diào)查所需的資料根據(jù)調(diào)查目的和內(nèi)容，確定調(diào)查所要搜集的資料，特別是被調(diào)查對象或受訪者各種特征相關(guān)的資料，為調(diào)查問卷的項目設(shè)計奠定基礎(chǔ)。,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件

33、 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,3.確定調(diào)查方法的類型面對面地交談 可以詢問較多、較復(fù)雜的各類問題；街頭攔截式的面訪 問卷內(nèi)容盡量簡短；電話訪問 詞匯描述要豐富，可用對話的風(fēng)格來設(shè)計；郵寄問卷 被調(diào)查者自己填寫，要給出詳細的指導(dǎo)語。,4.確定每個問答題的內(nèi)容（關(guān)鍵）問卷中具體包括哪些問題？每一問題應(yīng)問什么內(nèi)容？每個內(nèi)容有哪些選項？問題及其

34、內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)。過少，不能滿足需求；過多，浪費時間、費用，使受訪者厭煩，影響調(diào)查質(zhì)量。首先提出所有問題及其內(nèi)容和選項；然后逐一仔細檢查琢磨，去掉重復(fù)的、無關(guān)緊要的問題；最后修改完善用詞和表達，做到準(zhǔn)確、適當(dāng)、通俗易懂。,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大

35、學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,5. 決定問答題的結(jié)構(gòu)調(diào)查問卷的問題有封閉式和開放式兩種。開放式 只提問題或要求，不給具體答案，要求被調(diào)查者根據(jù)自身實際情況自由作答；封閉式 設(shè)計問題的同時，給出各種可能的選項，讓受訪者從中選擇，常用。,6.安排問題的順序簡單的問題放在前面；能引起被調(diào)查者興趣的問題放在前面；按邏輯順序排列 包括問題間的邏輯順序和受訪者思維習(xí)慣的順序。,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件

36、 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,7. 問卷的模擬試驗在進行大規(guī)模正式調(diào)查之前現(xiàn)進行模擬調(diào)查，即試調(diào)查。以對問卷的內(nèi)容、措辭、問題順序等進行全面檢查測試，并修改完善。,8. 制成正式問卷問卷應(yīng)當(dāng)用質(zhì)量好的紙張印刷，要有一個“專業(yè)性”或“職業(yè)性”的外形。如果問卷有多頁，不應(yīng)該簡單地

37、用訂書機訂一下，必須正規(guī)地裝訂成冊，每頁最好是雙面印刷，這樣看起來更正規(guī)。,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,（四）調(diào)查問卷設(shè)計技術(shù)（封閉式）1. 兩項選擇問題只有是和否兩個選項，二者擇一。如， 您是否打算擴大生豬養(yǎng)殖規(guī)模？ 是（

38、 ）， 否（ ）,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,2. 多項選擇對一個問題給出三個或三個以上的選項，讓受訪者從中選出一個或幾個。,如，如果您打算擴大生豬養(yǎng)殖規(guī)模，動機是什么（可多選）改善質(zhì)量（ ）； 增加

39、收益（ ）； 降低風(fēng)險（ ）；降低成本（ ）； 滿足市場需求（ ）； 穩(wěn)定生產(chǎn)（ ）；提高社會聲譽（ ）； 實現(xiàn)自身價值（ ）。,3. 程度量表專門用于測量程度的量表。常用美國社會心理學(xué)家Likert(李克特)提出的5等級量表或5點量表。,4. 順位選擇要求受訪者對全部或部分選項，按重要程度進行排序。,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件

40、 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,如，據(jù)您所知，如果申請養(yǎng)豬用地，獲得批準(zhǔn)的難易程度：很困難； 較困難； 一般； 較容易； 很容易。,如，您對生豬養(yǎng)殖技術(shù)的獲取途徑包括（可多選，最重要的排第一， 依次排序1、2、3….）：豬業(yè)同行（ ）； 報刊雜志（?。?； 廣播電視網(wǎng)絡(luò)（　）； 養(yǎng)豬合作

41、組織宣傳培訓(xùn)（ ）； 屠宰企業(yè)宣傳培訓(xùn)（ ）； 職能管理部門宣傳培訓(xùn)（ ）； 親朋好友交流（ ）。,（五）好調(diào)查問卷的標(biāo)準(zhǔn)1. 問卷中所有的問題都和研究目的相符合，亦即問題都是所要調(diào)查的選項；且僅收集由其他方法所無法得到的資料。2. 問卷能顯示出和一個重要主題有關(guān)，使受訪者認為重要，且愿意花時間去填寫。3. 問題及選項要準(zhǔn)確、適當(dāng)、專業(yè)、易懂，獲取更多有利用價值的信息。需要明確研究目標(biāo)、深刻認識

42、理解研究對象。,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,養(yǎng)豬場戶的質(zhì)量安全行為根據(jù)生豬質(zhì)量的影響因素。投入品采購、飼養(yǎng)設(shè)施、疫病防控、環(huán)境維護、養(yǎng)殖檔案、動物福利、合作協(xié)調(diào)等方面。,4. 問卷盡可能簡短，其長度只要足以獲得重要資料即可，問卷

43、太長會影響填寫，最好30分鐘以內(nèi)。5. 問卷的題目要依照心理的次序安排，由一般性至特殊性，以引導(dǎo)受訪者組織其思想，而讓選擇具有邏輯性。,基于《養(yǎng)豬場戶質(zhì)量安全行為》調(diào)查問卷，撰寫發(fā)表了4篇論文，其中3篇一級刊物。中農(nóng)經(jīng)、中農(nóng)觀、農(nóng)經(jīng)問題。,6. 問卷題目的設(shè)計要符合5個基本原則，以免獲得不正確的回答。 7. 問卷所收集的資料，要易于列表和解釋。8. 問卷的指導(dǎo)語或填答說明要清楚，使填答者不致有錯誤的反應(yīng)。9. 問卷的編排格式要

44、清楚，翻頁要順手，指示符號要明確，不致有瞻前顧后的麻煩。10. 印刷紙張不能太薄，字體不能太小，間隔不能太小，裝訂不能隨便，要能符合精美的原則。,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,四、問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的應(yīng)用,（一）描述性分析或頻數(shù)分析對

45、調(diào)查得到的數(shù)據(jù)做統(tǒng)計性描述，包括數(shù)據(jù)的頻數(shù)分析、數(shù)據(jù)的集中趨勢分析、數(shù)據(jù)離散程度分析、數(shù)據(jù)的分布、以及一些基本的統(tǒng)計圖形和表格等。常見的是頻數(shù)分析，從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院,一般的分析方法（實證分析，回答是

46、什么？為什么）：說明某問題的作用或重要性；統(tǒng)計結(jié)果顯示的現(xiàn)實狀況；根據(jù)現(xiàn)實狀況做出判斷、得出結(jié)論或進行推測；分析現(xiàn)實狀況的原因。參見：優(yōu)質(zhì)豬肉供應(yīng)鏈中養(yǎng)豬場戶的質(zhì)量安全認知與行為分析,（二）統(tǒng)計計量分析具體過程：現(xiàn)象→觀察→ 分析文獻→假說→數(shù)據(jù)收集→模型構(gòu)建→數(shù)據(jù)處理→檢驗假說→印證假說→得出結(jié)論→政策建議。,科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件