網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL的教學(xué)輔導(dǎo)策略及其行動研究——以教育技術(shù)本科《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育》課程為例.pdf

1、當(dāng)今世界信息化的浪潮，急劇地改變著人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和思維方式，教育也在觀念、方法、手段乃至體制、結(jié)構(gòu)上悄然發(fā)生變化。隨著信息技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，高校教學(xué)方法的改革迫在眉睫。筆者以為，高等院校的教師應(yīng)從微觀的角度找出一個突破口，即進(jìn)行課堂教學(xué)改革。而將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的PBL，用來作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的補充和延伸不失為一個好的方法。 作者認(rèn)為，由于網(wǎng)絡(luò)的引入，現(xiàn)實環(huán)境下的PBL和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL，有著較大的差異性，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的PBL對

2、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，特別是網(wǎng)絡(luò)信息傳輸技術(shù)使跨時空的學(xué)習(xí)活動得以實現(xiàn)。但是，這種跨時空的教與學(xué)相對于面對面的教與學(xué)而言，因教學(xué)雙方在信息溝通上的延時性所致的消極因素是不容忽視的。因此，教師的指導(dǎo)與服務(wù)顯得尤為重要?；谝陨戏治觯髡咛岢鲈赑BL，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中導(dǎo)入輔導(dǎo)策略，從而使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的PBL，更為完善、有效。本研究主要分為四個階段進(jìn)行：文獻(xiàn)調(diào)研、理論研究、行動研究和評價分析。文章在理論分

3、析的基礎(chǔ)上主要探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL中教學(xué)輔導(dǎo)策略的構(gòu)成要素及其操作流程，并且分析了各要素中教師的具體指導(dǎo)行為；然后，通過行動研究開展教學(xué)試驗以檢驗、修正和完善該輔導(dǎo)策略的有效性?；趯W(xué)習(xí)活動開展的方式，作者開發(fā)了一個PBL學(xué)習(xí)活動平臺，該平臺體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL的特點，能夠?qū)崿F(xiàn)PBL所要求的基本功能。在理論研究的基礎(chǔ)上，作者分析了學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)內(nèi)容的特征，以西南大學(xué)教育技術(shù)系2004級本科《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育》課程為例，采用行動研究方法，對理