2.1地勢(shì)和地形2

1、課題第一節(jié)第一節(jié)地勢(shì)和地形地勢(shì)和地形時(shí)間時(shí)間2010、9、201、知識(shí)與知識(shí)與能力能力（1）、掌握我國(guó)主要山脈的分布。（2）、認(rèn)識(shí)我國(guó)山區(qū)面積廣大的特點(diǎn)，了解山區(qū)開發(fā)的有利和不利條件。2、過程與過程與方法方法學(xué)習(xí)讀圖方法，通過分析山區(qū)開發(fā)的有利和不利條件，學(xué)會(huì)綜合分析區(qū)域地理問題的方法。教學(xué)目標(biāo)學(xué)目標(biāo)3、情感與情感與態(tài)度態(tài)度初步樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念。教材教材內(nèi)容分析內(nèi)容分析本節(jié)主要學(xué)習(xí)我國(guó)的地形和地勢(shì)特點(diǎn)，本節(jié)課本配合形象

2、的直觀的地形圖和剖面圖、分層設(shè)色圖，從地勢(shì)和地形兩個(gè)方面對(duì)我國(guó)的地形進(jìn)行了介紹。并將地形知識(shí)與人類活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來。它們既是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)知識(shí)，又是學(xué)習(xí)中國(guó)地理所必需的準(zhǔn)備知識(shí)。本節(jié)課教學(xué)目的就是讓學(xué)生了解我國(guó)的地勢(shì)、地形的基本特征，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生從各種地理圖象中總結(jié)這些特征，引導(dǎo)學(xué)生討論這些特征對(duì)其他自然地理環(huán)境要素的影響，人類如何去適應(yīng)、利用、改造地理環(huán)境。本節(jié)需兩課時(shí)。重、重、難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析重點(diǎn)：我國(guó)主要山脈的分布。難

3、點(diǎn)：熟記我國(guó)主要山脈名稱并能在圖上填出。教具教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備地圖冊(cè)教法小組合作課時(shí)課時(shí)1課型新授課內(nèi)容安排及授課步驟教師活動(dòng)及時(shí)間學(xué)生活動(dòng)及時(shí)間（一）導(dǎo)入新課：（一）導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們觀看我國(guó)地形分布圖，看一下我國(guó)有那些地形的種類？其中占比率最大的是那種地形？（3′）（二）新課講授：（二）新課講授：（1）展示自學(xué)問題，學(xué)生與文本對(duì)話：）展示自學(xué)問題，學(xué)生與文本對(duì)話：（5′）（2）多項(xiàng)思維對(duì)話，）多項(xiàng)思維對(duì)話，檢查點(diǎn)撥檢查點(diǎn)撥突破重、突破重、

4、難點(diǎn)難點(diǎn)：教師邊畫不同山脈的走向，邊讓學(xué)生在圖上找出這些山脈，邊記憶。東西走向的：北列：天山陰山中列：昆侖山秦嶺南列：南嶺東北—西南走向的：師生思維對(duì)話）師生思維對(duì)話）教師檢查學(xué)生自學(xué)成果，讓學(xué)生解答自學(xué)問題，學(xué)生中間有質(zhì)疑的，讓學(xué)生互相補(bǔ)充評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，教師給予點(diǎn)撥、修正、歸納。教師要注意看學(xué)生對(duì)教材的掌握情況，還要注意引導(dǎo)學(xué)生尋找教材的規(guī)律和解決這一類問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生整體思維的習(xí)慣和解決問題的能學(xué)生讀2.