2014年高中化學老師招聘資料

1、給人改變未來的力量四川教師考試：化學說課稿應該怎么寫四川教師考試：化學說課稿應該怎么寫化學說課是教師依據(jù)化學教學科學理論、教材和教學大綱以及所施教學生的具體情況，分析教學目標和任務，闡述教學過程，講解施教方案的一種教學研究和交流的活動形式。一、化學說課的發(fā)展和特征說課是一種有廣泛群眾基礎和實用價值的教學研究活動。由于它具有簡便易行、成效顯著的特點，不少地方都已將化學說課列為“化學教學能手”大賽的內(nèi)容之一。就其發(fā)展而言，化學說課其實早已有

2、之，以往學?；瘜W教研組的集體備課就有說課的成分在其中。在化學公開課、觀摩課、匯報課后的座談中，執(zhí)教者首先闡述自己的設想和體會，其中也包含了“說課”的成分。近些年來說課更以正式的，而不是可有可無的身份活躍于化學教學研究的舞臺上，從化學教學改革的發(fā)展現(xiàn)狀來講，有其必然性。1.就目前的中學化學教師隊伍而言，教育理論水平偏低是一個普遍存在的問題。中學化學教師普遍沉迷于“題課”，幾乎沒有時間和精力去進行現(xiàn)代教育理論的學習和研究，更談不上主動地、自

3、覺地運用教育科學理論來指導自己的教學工作。同時，上于化學教學理論水平的制約，有些所謂的“化學教學改革”長期在淺層次上徘徊，或墨守成規(guī)，或簡單模仿，其結果必然是教學效率低下，教學質量不高。教育改革的發(fā)展迫切需要提高化學教師隊伍的教育理論水平和從事教育科學研究的能力，使之短期內(nèi)在原有的基礎上有所發(fā)展，并在教學工作中發(fā)揮作用。2.在常規(guī)教學層面上，不少學校的教研活動舉步維艱，集體備課流于形式，特別是有些學校過于強化年級組的作用而使教研組形同虛

4、設，難以形成良好的教學研究氣氛。3.近年來，在化學教學改革中，涌現(xiàn)出不少杰出的教育改革家，他們創(chuàng)造的先進化學教學經(jīng)驗產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響。但毋庸諱言，以教育改革家的個人素質為前提條件的教改經(jīng)驗是很難推廣的，生搬硬套的引進大多以失敗而告終。由于教學是一門科學，更是一門藝術，任何先進的教改經(jīng)驗只可以給我們的化學教學以啟示和引導，不能給我們以固定不變的模式?；瘜W教學中只有立足于教師自身的實際，確定自己的起跑線，才能踏上真正屬于自己的教改之路

5、。4.化學教學觀念的陳舊，教學管理的落后，教學檢查評估的刻板，對教學工作起著負面的影響，甚至阻礙了教學改革的發(fā)展。教學觀念決定著教學方法，用陳舊的觀念去看待問題，會把許多革新了的教學方法視為離經(jīng)叛道、輕舉妄為。教學管理、教學檢查作為一種行政手段和獎懲機制，一旦違背了教育規(guī)律，其危害將更加嚴重。上述幾種狀況的存在困擾著化學教學改革，阻礙著教學效率的提高，因此必須找到一種能夠使教學與教研相結合、教學與管理相和諧、理論與實踐相統(tǒng)一的教研活動形

6、式，來適應廣大化學教師的實際水平和迫切需要。在這樣的背景下，化學說課便應運而生，并發(fā)給人改變未來的力量材所作的刪減、增加、修改以及順序的調(diào)整，并講述這樣處理的理由、依據(jù)。(二)說方法1.要說出所采用的課堂教學模式及理論和實際的依據(jù)。2.要說出通過什么方式，提出哪些促進學生積極思維的問題，培養(yǎng)學生哪方面的能力，達到什么目標，估計學生會有哪些思維結果，以及對學生不同的思維結果，教師將要采取哪些措施。3.要說出在教學過程中如何側重指導學生掌握

7、學習方法，即不但要讓學生“學會”，還要讓學生“會學”。4.要說出根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，為保證學生進行高效而有趣的學習所創(chuàng)設的教學環(huán)境(即如何讓學生動腦、動手、動口)。5.要說出所使用的教學輔助手段及其使用的目的。(三)說策略教學策略設計是實現(xiàn)教學目標的手段。它包括：教學程序、教的活動、學的活動及教學組織形式等。1.教學程序設計。依據(jù)教學目標的多元化，為強化能力的培養(yǎng)，推進學生素質的提高，教師可不把教學內(nèi)容告訴學生，而是向他們提供

8、問題情景以及有關線索，引導學生對問題進行探索，并由學生自己收集材料、證據(jù)，讓學生從中有所發(fā)現(xiàn)。如“硫酸的工業(yè)制法”課題，可由學生先從硫酸工廠、環(huán)保局、圖書資料中收集材料，然后以專題探討式進行課堂教學。2.關于教與學的兩種活動的設計。要說出如何將教和學有機結合的安排和構想及其理論依據(jù)，如何做到學思結合、學問結合、學練結合、學用結合。3.關于教學組織形式的設計。應說出上課形式、典型環(huán)節(jié)、范例的設計及教學媒體的運用等。教學效益的提高，關鍵在于