3、山中避雨教案

1、七年級(jí)語(yǔ)文上期七年級(jí)語(yǔ)文上期“四步循環(huán)四步循環(huán)”模式學(xué)案（語(yǔ)文社版）模式學(xué)案（語(yǔ)文社版）13、山中避雨、山中避雨（總第4課時(shí)）課型課型：備課人備課人：審核人審核人：【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能知識(shí)與技能1、本文是一篇如詩(shī)如畫(huà)的優(yōu)美散文，處處飽含著濃濃的詩(shī)意，通過(guò)適當(dāng)點(diǎn)撥，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)文中處處閃爍著的藝術(shù)美。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“樂(lè)以教和”的主旨。3、品味平易而生動(dòng)的語(yǔ)言。過(guò)程與方法過(guò)程與方法1、本文是一篇如詩(shī)如畫(huà)的優(yōu)美散文，處處飽含著濃

2、濃的詩(shī)意，通過(guò)適當(dāng)點(diǎn)撥，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)文中處處閃爍著的藝術(shù)美。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀1、感受文中濃濃的詩(shī)意。2、培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“樂(lè)以教和”的主旨?！窘虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】感受文中濃濃的詩(shī)意?！窘虒W(xué)方法教學(xué)方法】1、四步循環(huán)教學(xué)模式2、采取“自主合作探究”的方式，讓學(xué)生在感興趣的自主合作中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！菊n時(shí)安排課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】【自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)】一、創(chuàng)設(shè)情境，音樂(lè)導(dǎo)入。

3、一、創(chuàng)設(shè)情境，音樂(lè)導(dǎo)入。播放《漁光曲》。啟發(fā)引導(dǎo)：一曲優(yōu)美和諧的《漁光曲》把我們帶入了一個(gè)靜謐而深遠(yuǎn)的世界，今天，我們就走近現(xiàn)代著名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家豐子愷老先生，通過(guò)他的散文，去聆聽(tīng)他對(duì)音樂(lè)新的詮釋?zhuān)A聽(tīng)他對(duì)音樂(lè)新的感悟。七年級(jí)語(yǔ)文上期七年級(jí)語(yǔ)文上期“四步循環(huán)四步循環(huán)”模式學(xué)案（語(yǔ)文社版）模式學(xué)案（語(yǔ)文社版）3用橫線(xiàn)畫(huà)出優(yōu)美的語(yǔ)句或你認(rèn)為用得很恰當(dāng)?shù)脑~，并說(shuō)明它的好處。范讀后，先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，運(yùn)用合作的方式，共同探

4、討疑難問(wèn)題。小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，由組長(zhǎng)提出來(lái)，在班內(nèi)一起討論。1、“我”借了胡琴回茶店，兩個(gè)女孩為什么“很歡喜”？2、兩個(gè)女孩為什么說(shuō)：“你會(huì)拉的？你會(huì)拉的？”若改為“你會(huì)拉嗎？你會(huì)拉嗎？”表達(dá)效果有何不同？明確：“你會(huì)拉的？你會(huì)拉的？”能充分表現(xiàn)出兩女孩想聽(tīng)“我”拉琴的急切心情，若改了，表達(dá)效果就減弱了。3、作者在寫(xiě)自己拉琴時(shí)，為什么要插入自己以前學(xué)拉琴的經(jīng)過(guò)呢？明確：為后面“引得三家村里的人都來(lái)看”做了鋪墊，也說(shuō)明了“我”拉琴拉得

5、特別好的原因。4、“三家村里的青年們也齊唱起來(lái)，一時(shí)把這苦雨荒山鬧得十分溫暖”句中“鬧”能否換為“變”？“溫暖”有何妙處？明確：“鬧”點(diǎn)明了音樂(lè)的魅力，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)無(wú)拘無(wú)束的熱烈氣氛。“溫暖”既寫(xiě)環(huán)境的溫暖，又寫(xiě)作者內(nèi)心的溫暖，表達(dá)了他的欣喜之情。5、怎么理解“有生以來(lái)，沒(méi)有嘗過(guò)今日般的音樂(lè)的趣味。”？明確：作者在山中避雨時(shí)，感受到這次拉琴與歌唱，十分自然而真摯，是音樂(lè)拉近了人與人之間的距離，使大家相處得如此和諧，所以他認(rèn)為“有生以來(lái)，沒(méi)

6、有嘗過(guò)今日般的音樂(lè)的趣味”。品析完精彩片段后，讓學(xué)生有重點(diǎn)的朗讀課文，找出自己認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的片段，根據(jù)以上品析片段的方法，進(jìn)行自我評(píng)析。（二）體會(huì)（二）體會(huì)“運(yùn)用比較，突出主題運(yùn)用比較，突出主題”的方法。的方法。1、“運(yùn)用比較，突出主題”是本文的一大特點(diǎn)，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。啟發(fā)：本文多處運(yùn)用了“比較”，你能從文中找出幾例加以說(shuō)明嗎？探究明確：①將作者平時(shí)與這次對(duì)音樂(lè)的不同感受作比較。②將兩女孩前后不同的心境作比較。③將胡琴與鋼