frontpage基本操作 解析

1、FrontPage基本操作解析建立網(wǎng)站：有兩種情況，一是將現(xiàn)有文件夾指定為網(wǎng)站，另一是新創(chuàng)建網(wǎng)站文件夾。將現(xiàn)有文件夾指定為網(wǎng)站：執(zhí)行“文件”|“打開(kāi)網(wǎng)站”命令，打開(kāi)“打開(kāi)網(wǎng)站”對(duì)話框，選擇要確定為網(wǎng)站的文件夾，單擊“打開(kāi)”按鈕即可。新創(chuàng)建網(wǎng)站文件夾：執(zhí)行“文件”|“新建”命令，在右邊的任務(wù)窗格里選擇新建網(wǎng)站，在打開(kāi)的模板里指定網(wǎng)站的位置和名稱即可。管理站點(diǎn)：在文件夾視圖（通過(guò)“視圖”|“文件夾”命令或者單擊“網(wǎng)站”標(biāo)簽可切換到文件夾視圖

2、）下可以對(duì)站點(diǎn)文件和文件夾進(jìn)行管理，這里的操作包括創(chuàng)建文件夾和新建網(wǎng)頁(yè)并給新建的文件夾和網(wǎng)頁(yè)文件命名。給網(wǎng)頁(yè)命名：?jiǎn)螕魞纱挝募山o網(wǎng)頁(yè)改名字；給網(wǎng)頁(yè)設(shè)定標(biāo)題：在站點(diǎn)文件夾視圖下，單擊兩次網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題可給網(wǎng)頁(yè)設(shè)定標(biāo)題。需要引起注意的是：在網(wǎng)站文件夾里創(chuàng)建的網(wǎng)頁(yè)已經(jīng)有了名字和位置，不需要再指定，但通過(guò)“文件”|“新建”命令創(chuàng)建的網(wǎng)頁(yè)要通過(guò)另存為對(duì)話框指定位置和起名字。設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的頁(yè)面屬性：網(wǎng)頁(yè)的頁(yè)面屬性包括網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題、背景圖片、背景音樂(lè)、背景顏色

3、等。在頁(yè)面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單里選擇頁(yè)面屬性，或者在文件菜單里選擇屬性命令，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)屬性對(duì)話框。常規(guī)標(biāo)簽下設(shè)置網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題和背景音樂(lè)，格式標(biāo)簽下設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景顏色和文本顏色，也可以使用一個(gè)淺色的圖片作為背景圖片。插入表格和設(shè)置表格：通過(guò)菜單“表格”|“插入”|“表格”命令，可以打開(kāi)插入表格對(duì)話框，對(duì)話框里可以進(jìn)行的設(shè)置有：行數(shù)、列數(shù)、對(duì)齊方式、表格寬度、單元格襯距、單元格間距、邊框粗細(xì)和顏色、表格的背景顏色和背景圖片等。表格的指定寬

4、度可以根據(jù)需要選擇像素和百分比，作為布局表格，邊框一般設(shè)為0像素。對(duì)表格的操作有以下幾方面：改變表格屬性：如果需要改變表格的話，可在表格里右擊，在快捷菜單里選擇表格屬性，打開(kāi)表格屬性對(duì)話框，進(jìn)行修改即可。改變單元格屬性：如果要設(shè)置單元格屬性，可在單元格里右擊，在快捷菜單里選擇單元格屬性，進(jìn)行設(shè)置。拆分和合并單元格：在單元格里右擊，選擇拆分單元格命令，可以將單元格拆分為若干行或列。選中若干個(gè)單元格，在其中右擊，在快捷菜單里選擇合并單元格命

5、令，可將選定區(qū)域合并成一個(gè)單元格。如何選中表格、表格的行、列？有時(shí)候可能出現(xiàn)這樣的情況，由于表格里有圖片或其他元素，導(dǎo)致選不中表格或單元格，這時(shí)可在表格或單元格里單擊，然后注意編輯區(qū)上方的一排標(biāo)簽，代表表格，代表行，代表單元格，單擊相應(yīng)的標(biāo)簽，即可選中表格、行或者單元格。插入水平線：插入水平線可使網(wǎng)頁(yè)上各個(gè)板塊有個(gè)清晰的界面，顯得錯(cuò)落有致。操作方法：“插入”|“水平線”。設(shè)置水平線：雙擊插入的水平線，打開(kāi)水平線屬性窗口，在其中可設(shè)置水平

6、線的寬度、粗細(xì)、對(duì)齊方式和顏色等。插入圖片：方法：插入|圖片|來(lái)自文件|選擇圖片|插入圖片的修改和設(shè)置：如果對(duì)插入的圖片不滿意還可以修改和更換。單擊圖片，圖片被選中，通過(guò)拖曳圖片周圍的控點(diǎn)可以改變圖片的大小，可以單擊格式工具欄上的對(duì)齊按鈕設(shè)置圖片的對(duì)齊方式。在圖片上雙擊，打開(kāi)圖片屬性窗口，“外觀”標(biāo)簽下可以精確設(shè)置圖片的像素大小，“常規(guī)”標(biāo)簽下通過(guò)瀏覽可以更換圖片。插入視頻：方法：插入|圖片|視頻|選擇文件|打開(kāi)插入flash影片：插入

7、|圖片|flash影片|選擇.swf格式的文件|插入插入流動(dòng)字幕：插入|web組件|動(dòng)態(tài)效果|字幕|完成|在字幕屬性窗口中輸入字幕文字，設(shè)置滾動(dòng)方向，延遲時(shí)間等。利用插入控件播放音樂(lè)和視頻等：利用插入的控件播放音樂(lè)和視頻可以顯示一個(gè)播放器，便于用戶控制播放的節(jié)奏和聲音大小。插入|web組件|高級(jí)控件|ActiveX控件|下一步|自定義|選中windowsmediaplayer|確定|選中windowsmediaplayer|完成雙擊播放

8、器圖標(biāo)，打開(kāi)windowsmediaplayer屬性窗口|通過(guò)瀏覽選擇要播放器播放的聲音或視頻文件，打開(kāi)|確定保存后預(yù)覽播放的效果。插入交互式按鈕：定位|插入|交互式按鈕在打開(kāi)的對(duì)話框里：按鈕標(biāo)簽下選擇按鈕樣式，輸入按鈕上顯示的文字，設(shè)定鏈接的目標(biāo)。目標(biāo)可以是別的網(wǎng)頁(yè)、也可以是其他文件。字體標(biāo)簽下設(shè)置初始字體顏色、懸停時(shí)字體顏色、按下時(shí)字體顏色等。保存網(wǎng)頁(yè)時(shí)，程序會(huì)提醒你保存按鈕三種狀態(tài)對(duì)應(yīng)的三個(gè)圖片，保存就是了。設(shè)置超鏈接：操作步驟：

9、選定設(shè)置超鏈接的對(duì)象（可以是文本、圖片、圖形、視頻、按鈕等元素）|插入|超鏈接|設(shè)定鏈接的目標(biāo)（該目標(biāo)可以是本網(wǎng)站中的某個(gè)網(wǎng)頁(yè)文件，也可以是其他文件，比如文本文件、圖片、聲音、視頻等；還可以是互聯(lián)網(wǎng)上的一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，一個(gè)電子郵件地址等）?？傮w來(lái)講，具備中級(jí)教育技術(shù)能力的中小學(xué)教師，應(yīng)達(dá)到如下要求1.進(jìn)一步理解教育技術(shù)的基本知識(shí)，加強(qiáng)在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用教育技術(shù)的意識(shí)。2.掌握信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵；能夠結(jié)合案例，探討信息技術(shù)與課程整合的常見(jiàn)問(wèn)

10、題；掌握信息技術(shù)與不同學(xué)科有效整合的策略與方法。3.進(jìn)一步理解信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程，掌握相關(guān)方法，包括教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)資源選擇與處理、教學(xué)策略選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)等。4.能夠圍繞一個(gè)單元或主題、一節(jié)課、一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，完成信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。5.了解研究性學(xué)習(xí)的概念、特征和基本環(huán)節(jié)，并能掌握研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)方法。6.能夠綜合運(yùn)用文本、圖表、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)素材，以演示文稿、網(wǎng)頁(yè)等

11、形式呈現(xiàn)教學(xué)資源。掌握利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源管理的方法。7.能夠初步運(yùn)用常用的知識(shí)可視化工具和學(xué)科工具軟件，能夠運(yùn)用電子表格軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、統(tǒng)計(jì)與分析。8.掌握對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思的方法。9.初步了解教育科學(xué)研究的一般方法。A.教育技術(shù)的含義（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P31）☆教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。B.教育技術(shù)在教育教學(xué)中

12、的作用（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P3233）教育技術(shù)一直發(fā)揮著豐富學(xué)習(xí)資源、改善教學(xué)環(huán)境、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革、提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量的作用。（1）有助于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)。（教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)時(shí)教育信息化的必然要求：教育信息化具有教材多樣化、資源全球化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、任務(wù)合作化、環(huán)境虛擬化、管理自動(dòng)化等特點(diǎn)；是促進(jìn)教學(xué)變革的催化劑。）（2）教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分。（教師專業(yè)素質(zhì)有專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能

13、和專業(yè)態(tài)度組成。）（3）有助于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。C.教育技術(shù)的主要理論基礎(chǔ)是什么？（詳見(jiàn)考試說(shuō)明P34）1）教學(xué)理論：教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與的、以課程內(nèi)容為中介的雙向交互活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)理論是闡明教學(xué)的基本原理、規(guī)律與方法的理論體系。常見(jiàn)的有：布盧姆“教學(xué)目標(biāo)分類理論”（“認(rèn)知”、“動(dòng)作技能”、”“情感”）奧蘇伯爾“有意義學(xué)習(xí)理論”和加涅“九段教學(xué)法”。2）學(xué)習(xí)理論：是闡明人們的行為變化如何產(chǎn)生、揭示學(xué)習(xí)是一句什么機(jī)制而形成

14、的理論。他是教學(xué)心理學(xué)的基本理論。主要有：行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義。A、什么是信息技術(shù)與課程整合？(詳見(jiàn)考試說(shuō)明P41)信息技術(shù)和課程整合是指課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。B、信息技術(shù)與課程整合的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)對(duì)目標(biāo)（意義）、內(nèi)涵（實(shí)質(zhì)）、方法（途徑）不清楚C、信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)①要運(yùn)用創(chuàng)造性思維理論培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力（其核心是發(fā)散思維、形象思維、直覺(jué)思維、邏輯思維

15、、辯證思維等思維能力的培養(yǎng)）②要通過(guò)信息時(shí)代的新型教與學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合作能力③要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)④要使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力⑤要培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實(shí)際問(wèn)題的能力信息技術(shù)與課程整合的途徑與方法(詳見(jiàn)考試說(shuō)明P4243）1）要以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)。2）要緊緊圍繞新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建來(lái)進(jìn)行整合。3）要注意運(yùn)用“學(xué)教并重”教學(xué)設(shè)計(jì)理論來(lái)進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)。4）要重視各學(xué)科的教學(xué)資源建設(shè)，這是實(shí)現(xiàn)

16、課程整合的必要前提。5）要注意結(jié)合各門學(xué)科的特點(diǎn)，建構(gòu)易于實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程整合的新型教學(xué)模式。1.主導(dǎo)教學(xué)策略、(加涅九段教學(xué)策略、情境陶冶教學(xué)策略、先行組織者策略都屬于主導(dǎo)策略）2.自主學(xué)習(xí)策略。自主學(xué)習(xí)可以發(fā)揮時(shí)間的有效性，提升探究能力。3.合作學(xué)習(xí)策略。分組把握“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，確保各組的水平相當(dāng)，使各小組均能順利開(kāi)展學(xué)習(xí)。小組合作的優(yōu)點(diǎn)：事先規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，為小組成員分工，使其明確各自的任務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任感，提高合作效率、七、

17、教學(xué)方式一般是指講授法、演示法、討論法、訓(xùn)練和實(shí)踐法、合作學(xué)習(xí)、示范模仿法、個(gè)別學(xué)習(xí)法等參觀法練習(xí)法。研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)(簡(jiǎn)答題)1.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的研究性。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)選擇自然界和社會(huì)生活的真實(shí)問(wèn)題作為學(xué)習(xí)與研究的主題，即以問(wèn)題或項(xiàng)目作為研究性學(xué)習(xí)的載體。2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)踐性。3.強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)過(guò)程的完整性。二、研究性學(xué)習(xí)方案參考框架。標(biāo)題任務(wù)描述步驟A創(chuàng)設(shè)情景，提出研究任務(wù)1明確任務(wù)：給各小組分配研究任務(wù)2指明成果形式及要求3師生討論形成