《三角形全等的判定》(角邊角)參考教案2

1、三角形全等的判定三角形全等的判定林東六中初二數(shù)學(xué)備課組一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)知識技能知識技能1掌握三角形全等的“ASA和AAS”條件。2.能初步應(yīng)用ASA和AAS”條件判定兩個三角形全等.數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思考1.使學(xué)生經(jīng)歷探索三角形全等條件的過程，體會利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程.2.在探索三角形全等條件及其運用過程中，能夠進行有條理的思考并進行簡單的推理.解決問題解決問題會用ASA和AAS”條件證明兩個三角形全等.情感態(tài)度情感態(tài)度1

2、.通過探索和實際的過程體會數(shù)學(xué)思維的樂趣激發(fā)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識.2.通過合作交流培養(yǎng)合作意識體驗成功的喜悅.二、教學(xué)方法二、教學(xué)方法探究式、討論式三、教學(xué)手段三、教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程Ⅰ、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課一天小明的媽媽叫他去玻璃店畫一塊三角形玻璃小明不小心把畫的三角形玻璃打碎成了三塊他為了省事他從打碎的三塊玻璃中選一塊去小明想法能辦得到嗎若能你認為小明應(yīng)該拿哪塊玻璃去呢為什么【師生行為】教師通

3、過（Flash課件）展示視頻內(nèi)容，提出情境問題.學(xué)生獨立思考，發(fā)表自己的見解?！驹O(shè)計意圖】因為∠A1=∠A∠B1=∠B所以∠C1=∠C在△ABC與△A1B1C1中∠A=∠A1AC=A1C1∠C=∠C1∴△ABC≌△A1B1C1(ASA)）讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同解決問題，使學(xué)生主動探究三角形全等的條件培養(yǎng)學(xué)生分析、探究問題的能力.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。體會合作交流的重要性。Ⅲ、例題講解、應(yīng)用新知、例題講解、應(yīng)用新知例1、如圖已知點

4、D在AB上，點E在AC上，BE和CD相交于點O，AB=AC∠B=∠C求證：BE=CD例2、例2、如圖，海岸上有A、B兩個觀測點，點B在點A的正東方，海島C在觀測點A的正北方，海島D在觀測點B的正北方，從觀測點A看C，D的視角∠CAD與從觀測點B看海島C，D的視角∠CBD相等，那么點A到海島C的距離與點B到海島D的距離相等，為什么？【師生行為】先讓學(xué)生獨立思考，在互相討論、交流.然后引導(dǎo)學(xué)生分析題設(shè)中的已知條件，以及兩個三角形全等還需要的