《我能行》說課稿

1、語文語文S版二年級下冊版二年級下冊《我能行我能行》第二課時說課設計第二課時說課設計易玲玲一說教材1教材簡析《我能行》是一篇精講課文。這是一篇兒童生活故事。課文寫了貝貝很有自信，在與別的孩子發(fā)生矛盾時能巧妙地處理，最后他們成了好朋友的故事。倡導現(xiàn)代少年兒童充滿自信，善于交往，學會溝通與合作。2教學目標（1）認識“瞄、投、凳、滾”等14個生字；積累詞語“求之不得、汗流浹背、允許、約定”等詞語。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。用“一會兒

2、……一會兒……”練習寫話。（3）讀懂課文內(nèi)容，感受貝貝的聰明可愛。懂得在現(xiàn)代生活中要學會溝通和理解，學會合作和共處。3教學重點：（1）認識“瞄、投、凳、滾”等14個生字；積累詞語“求之不得、汗流浹背、允許、約定”等詞語。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。用“一會兒……一會兒……”練習寫話。教學難點：讀懂課文內(nèi)容，懂得在現(xiàn)代生活中要學會溝通和理解，學會合作和共處。二說教法和學法培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神

3、，新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。在教學中，我通過在語言環(huán)境中識字、加一加、減一減、換一換等多種方法認識漢字；文本的學習主要是通過抓住“貝貝被拋在一邊，變成了觀眾”、“呆呆地站在那兒”、“靜靜地等待著”等關鍵句子來理解。組織學生探究并體驗，最后結合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生回球的最

4、佳時期）貝貝等到最佳機會了嗎？他怎么做的？引導學生討論：球不是傳到自己的手中了嗎，為什么還要傳出去？讓學生感受到貝貝的善于合作、交往。4升華、拓展學生對基本內(nèi)容已經(jīng)理解，那么，爸爸最后笑了，他好像在說什么？我們此時想對貝貝說什么？通過這兩個問題的設計，讓學生更加深刻的理解自信、合作、交往的魅力所在。然后，學生結合實際談談：當你遇到困難時，是否也曾經(jīng)自信地說過：“我能行！”最后，用各種關于自信的名言結束課文的學習。使自信、合作、交往不僅僅