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1、信息窗信息窗1:走進(jìn)果蔬會(huì):走進(jìn)果蔬會(huì)——三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容:第2——5頁教學(xué)目標(biāo):1、通過信息窗導(dǎo)入課題,讓學(xué)生讀取信息,培養(yǎng)學(xué)生讀取信息的能力,根據(jù)信息讓學(xué)生提出問題,培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。2、讓學(xué)習(xí)自己解決問題或者小組合作解決問題,掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和解決問題的能力、數(shù)學(xué)表達(dá)交流的能力和計(jì)算能力。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)估算的方法,并能用估
2、算的方法檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算、估算方法。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:同學(xué)們你們知道我們壽光每年都要進(jìn)行什么活動(dòng)嗎?(每年都要舉行蔬菜博覽會(huì)),你們?nèi)ミ^嗎?(去過),今天我們就跟隨兩名小記者到國(guó)際果蔬博覽會(huì)去看一看。出示信息窗1。二、探究新知:1、讀取信息:(培養(yǎng)學(xué)生讀取信息的能力。)讓學(xué)生根據(jù)主題圖讀取信息,指名學(xué)生回答。2、提出問題:(培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。)讓學(xué)生根據(jù)讀取的信息提出數(shù)學(xué)問
3、題:(1)平均每個(gè)品種的蘋果有多少箱?(2)平均每天接待多少名客商?(3)平均每天簽定多少噸的銷售合同?(4)去年平均每個(gè)葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸?信息窗二信息窗二商中間、末尾有商中間、末尾有0的除法的除法教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第69頁。教材簡(jiǎn)析:教材簡(jiǎn)析:本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算,估算及筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法及進(jìn)一步應(yīng)用除法解決問
4、題的基礎(chǔ),圖中呈現(xiàn)的是小記者在果蔬會(huì)期間到果品加工廠采訪的情境,通過發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題,引入對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)是三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、末尾有0的筆算方法。教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):1、在解決具體問題的過程中,學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、末尾有0的筆算方法。2、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程,體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性。學(xué)會(huì)用估算判斷計(jì)算結(jié)果,體驗(yàn)估算在解決問題中的作用,養(yǎng)
5、成估算習(xí)慣。3、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過程中,培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程:教學(xué)過程:第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。談話:上節(jié)課我們一起到了果蔬博覽會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了參觀,這節(jié)課,我們一起到各生產(chǎn)廠家看一看,了解一下他們的生產(chǎn)情況,好嗎?(播放情境圖)[設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖]由采訪果品加工廠的情境引入本課,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)探究欲望。2、進(jìn)入情境,搜集信息。談話:觀察情境圖,你了解了哪些廠
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