下費(fèi)學(xué)校工作總結(jié)

1、2011——2012學(xué)年下費(fèi)學(xué)校工作總結(jié)在我們的傳統(tǒng)教育觀念里，孩子每天只要抱著課本認(rèn)真讀書、能夠準(zhǔn)確回答老師的提問，按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)，就是百分百的好學(xué)生、乖孩子。然而，在素質(zhì)教育大力推廣的今天，下費(fèi)小學(xué)的孩子們，作為稷山縣首批試點(diǎn)校的孩子們，向大家充分展示了當(dāng)代小學(xué)生的綜合素質(zhì)。下費(fèi)小學(xué)，作為學(xué)生數(shù)不到150人的小學(xué)校，勇?lián)艽逯行男５氖着圏c(diǎn)校，曾一度引起大家各種質(zhì)疑聲。但在局領(lǐng)導(dǎo)和中心校領(lǐng)導(dǎo)的信任、關(guān)心和支持下，學(xué)校12名教師重拾

2、信心，開展了誦讀，寫字的教學(xué)改革，并把這兩項(xiàng)作為重點(diǎn)，帶到課堂里。并在學(xué)校開展了豐富多彩的課外活動(dòng)，充實(shí)了孩子們的校園生活?，F(xiàn)將一年來的工作匯報(bào)總結(jié)如下：、、誦讀進(jìn)課堂，讓農(nóng)村孩子與城區(qū)孩子沒有了距離。古詩誦讀，詩歌演藝，是我們農(nóng)村孩子們想都沒想過的事情。以為這些只是在電視上看得見和城里的孩子們才有的課堂。當(dāng)誦讀古詩詞，真正進(jìn)入到我們的課堂時(shí)，我們才知道了我們的距離有多遠(yuǎn)。下費(fèi)處在稷山的方言區(qū)，方言凝重，普通話得從零開始。由于多年來交通

3、閉塞，很多城里的教師都不愿來這里教書，致使這里的本村教師多余他鄉(xiāng)的老師。自然孩子的語言環(huán)境受到很大的影響。基于這一點(diǎn)，我們利用僅有的教師資源，學(xué)校唯一的普通話標(biāo)準(zhǔn)的教師宋金霞作為誦讀指導(dǎo)教師，一字一句交給各班語文老師和拼讀基礎(chǔ)較好的扎實(shí)的工作紀(jì)實(shí)，才會(huì)有可喜的成績(jī)。在教育局組織的兩次綜合素質(zhì)展示評(píng)比中，下費(fèi)學(xué)校一個(gè)不曾被很多人認(rèn)識(shí)的小學(xué)校，在全縣小學(xué)校長(zhǎng)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的審核下，受得各種的贊賞之聲不絕于耳。特別讓大家從此真正認(rèn)識(shí)到農(nóng)村學(xué)校的孩