樂理視唱練耳教案

1、樂理.視場.練耳教案1教學目標教學目標:通過學習第一章樂理知識了解音的產(chǎn)生與特性并能正確識譜為今后的學習打下基礎通過視唱練習培養(yǎng)學生的音準節(jié)奏感樂感.教學重點教學重點:正確識譜視唱訓練教學難點教學難點:正確認識不同音在高音譜表、低音譜表的位置；能準確唱出c大調(diào)音階，能準確唱出書上練習曲目。教學方法教學方法:講授法練習法舉例法課型課型:單一課課時數(shù)課時數(shù):2學時教學內(nèi)容與步驟教學內(nèi)容與步驟:一、組織教學。1、點名。2、向?qū)W生說明教材的總體

2、內(nèi)容。3、提一些學習的要求。二、講授新課認識樂理：1.什么是樂理：樂理，是“音樂基礎理論”的簡稱。將只能聽卻看不見、摸不到的抽象音樂概念具體化，研究對象主要是音樂的基本要素，如音符、時值、節(jié)奏節(jié)拍、音調(diào)、音程、和弦，等等。2.學習樂理。視唱的目的：更好地理解音樂，了解音樂常識，為進一步學習聲樂演唱、器樂演奏打好基礎。3、樂理課的授課形式：80分鐘課時，前半節(jié)課講解樂理知識，后半節(jié)課進行視唱練耳的訓練第一章音第一節(jié)音的產(chǎn)生師提問:聲音是如

3、何產(chǎn)生的生:答師:歸納聲音是由振動產(chǎn)生的。當你說話時，就引起空氣振動，振動傳播出去，只要某人的耳朵接收到了這種振動他就會聽到你的聲音。聲音能夠在固體、液體中傳播，也可以通過空氣或其他氣體傳播。隨著聲音的傳播，空氣中的分子被擠壓在一起，接著被分開，然后又被擠壓，再被分開，如此反復，就產(chǎn)生了聲波。聲音可以是高音調(diào)的，也可以是低音調(diào)的。音調(diào)的高低依賴于聲音的頻率（每秒鐘振動的次數(shù)）。聲音的強弱依賴產(chǎn)生這個聲音的振動的大小。振動大，聲音就強；振

4、動小，聲音弱。聲音的大小是以分貝為單位來度量的。修馬路的鉆機產(chǎn)生的噪音超過100分貝。（舉例）1、銅管號，當樂師吹奏它時，管中的空氣發(fā)生振動，銅管號就發(fā)出了聲音。銅管把聲音傳播出去，因而你能聽到2、大提琴，當樂師把弓放在弦上來回拉動或彈撥弦時，弦振動發(fā)出聲音。吉他和小提琴也是這樣發(fā)聲的。一、樂音發(fā)音物體有規(guī)律地振動而產(chǎn)生的具有固定音高的音稱樂音。如鋼琴、小提的平行橫線上，標以不同時值的音符及其他記號來記載音樂的一種方法。最早的發(fā)源地是希

5、臘，它的歷史要比數(shù)字形的簡譜早得多用來記載音符的五條平行橫線叫做五線譜。五線譜，顧名思義是由五條線組成的。的確，是由五條平行的“橫線”和四條平行的“間”組成的它們的順序是由下往上數(shù)的。最下面第一條線叫做“第一線”，往上數(shù)第二條線叫“第二線”，再往上數(shù)是“第三線”、“第四線”，最上面一條線是“第五線”。由于音符非常多，所以“線”與線之間的縫隙也絕對不能浪費的，也就是“線”與“線”之間的地方叫做“間”這些間也是自下往上數(shù)的。同“線”一樣最下

6、面的一間叫做“第一間”往上數(shù)是第二間、第三間、第四間。線和間如不夠使用，可在五線譜五線譜上方或下方增加線和間加線及加間各分別稱為上加第1線、上加第1間下加第1線、下加第1間等。如右圖所示五線譜五線譜一般分類為：①總譜，記載合奏或合唱的樂譜，由許多單行譜聯(lián)合組成。②分譜，分別記載每種樂器或每個聲部的樂譜。③大譜表，由高音譜表與低音譜表聯(lián)合組成，用于鋼琴鋼琴、管風琴、豎琴及混聲合唱等。兩譜表中隱伏一條臨時加線代表中央C故又稱十一線大譜表。二

7、、譜號與譜表（一）高音譜號和譜表:當G譜號在五線譜的第二線上時，稱高音譜號.高音譜表示應用最廣泛的一種譜表常用于男(女)高音女中音歌曲和高音樂器的記譜（二）低音譜號和譜表:當F譜號記在五線譜的第四線時，稱低音譜號.低音譜表常用于男中音男低音和低音樂器的記譜（三）中音譜號和譜表:當C譜號記在五線譜的第三線時，稱中音譜號（此處應注意，只有這三種情況下稱高中低譜號，在其他線上時，均有不同名稱）。中音譜表僅用于中提琴（四）大譜表將高音譜表與低音