信封模擬經(jīng)營(yíng)游戲總結(jié)

1、信封模擬經(jīng)營(yíng)游戲總結(jié)信封模擬經(jīng)營(yíng)游戲總結(jié)班級(jí)：班級(jí)：1010級(jí)國(guó)商（二）班級(jí)國(guó)商（二）班姓名：段穎姓名：段穎學(xué)號(hào)：學(xué)號(hào)：310010208310010208雖說(shuō)企業(yè)與環(huán)境這門課程我們已全部上完了，但那幾星期的課仍在我腦海雖說(shuō)企業(yè)與環(huán)境這門課程我們已全部上完了，但那幾星期的課仍在我腦海里不斷地浮現(xiàn)出來(lái)，特別是有那么一堂課，是一堂模擬課。老師整整花了一上里不斷地浮現(xiàn)出來(lái)，特別是有那么一堂課，是一堂模擬課。老師整整花了一上午的時(shí)間，讓我們每個(gè)

2、小組制作信封。當(dāng)老師說(shuō)制作信封的時(shí)候，我想這么簡(jiǎn)午的時(shí)間，讓我們每個(gè)小組制作信封。當(dāng)老師說(shuō)制作信封的時(shí)候，我想這么簡(jiǎn)單的事，需要花費(fèi)一個(gè)上午的時(shí)間嗎？是不是太讓費(fèi)了，當(dāng)我想完，老師來(lái)了單的事，需要花費(fèi)一個(gè)上午的時(shí)間嗎？是不是太讓費(fèi)了，當(dāng)我想完，老師來(lái)了一句，一句，“制作信封模擬課，要讓我們?cè)趦尚r(shí)以內(nèi)做出大量的信封，到最后看哪制作信封模擬課，要讓我們?cè)趦尚r(shí)以內(nèi)做出大量的信封，到最后看哪個(gè)小組做出的信封是最多的。我們做出的信封，要和她的

3、一模一樣而且要讓她個(gè)小組做出的信封是最多的。我們做出的信封，要和她的一模一樣而且要讓她有理由收購(gòu)我們的信封。在模擬課結(jié)束之前，她會(huì)看看哪一組做出的信封是又有理由收購(gòu)我們的信封。在模擬課結(jié)束之前，她會(huì)看看哪一組做出的信封是又快又好的?？煊趾玫?。”唉，聽(tīng)似簡(jiǎn)單的一件事，可完成它，真的不是一件容易事??！唉，聽(tīng)似簡(jiǎn)單的一件事，可完成它，真的不是一件容易事??！那天，當(dāng)老師宣布模擬活動(dòng)開(kāi)始之后，大部分同學(xué)開(kāi)始手忙腳亂了，有的那天，當(dāng)老師宣布模擬活動(dòng)

4、開(kāi)始之后，大部分同學(xué)開(kāi)始手忙腳亂了，有的人忙著設(shè)計(jì)，有的人忙著買材料，還有的人忙著找合作伙伴，等等。但也還有人忙著設(shè)計(jì)，有的人忙著買材料，還有的人忙著找合作伙伴，等等。但也還有那么幾個(gè)人，他們沒(méi)有一點(diǎn)工作意識(shí)，扔在一邊玩著他們的手機(jī)。但總的來(lái)說(shuō)，那么幾個(gè)人，他們沒(méi)有一點(diǎn)工作意識(shí)，扔在一邊玩著他們的手機(jī)。但總的來(lái)說(shuō)，我們大部分同學(xué)還是不錯(cuò)的。就拿我們這組來(lái)說(shuō)吧。雖然我們這組折疊出來(lái)的我們大部分同學(xué)還是不錯(cuò)的。就拿我們這組來(lái)說(shuō)吧。雖然我們這

5、組折疊出來(lái)的信封存在著許多問(wèn)題，但在那緊張的情況下，我們這組的全體成員沒(méi)有選擇放信封存在著許多問(wèn)題，但在那緊張的情況下，我們這組的全體成員沒(méi)有選擇放棄而是一個(gè)勁的努力的修改著它們。說(shuō)出來(lái)還真是個(gè)笑話，本來(lái)說(shuō)女孩子是最棄而是一個(gè)勁的努力的修改著它們。說(shuō)出來(lái)還真是個(gè)笑話，本來(lái)說(shuō)女孩子是最細(xì)心的，而且我們這組的成員都是女孩，應(yīng)該可以說(shuō)我們這組完成這項(xiàng)工作的細(xì)心的，而且我們這組的成員都是女孩，應(yīng)該可以說(shuō)我們這組完成這項(xiàng)工作的幾率是最大的，可結(jié)果

6、并不是這樣。在老師來(lái)一組一組的視察中，老師發(fā)現(xiàn)了幾率是最大的，可結(jié)果并不是這樣。在老師來(lái)一組一組的視察中，老師發(fā)現(xiàn)了我們這組折疊信封時(shí)出現(xiàn)了許多問(wèn)題，可不管怎么說(shuō)，我們這組在老師的多次我們這組折疊信封時(shí)出現(xiàn)了許多問(wèn)題，可不管怎么說(shuō)，我們這組在老師的多次指點(diǎn)下，我們終于開(kāi)竅了，并把之前錯(cuò)誤的信封都一一修改了。指點(diǎn)下，我們終于開(kāi)竅了，并把之前錯(cuò)誤的信封都一一修改了。在制作信封期間，讓我看到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，如果沒(méi)有好的團(tuán)隊(duì)精神，在制作信封

7、期間，讓我看到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，如果沒(méi)有好的團(tuán)隊(duì)精神，我想有再多的員工工作也是不行的，我們這組當(dāng)時(shí)若沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的話，我想我想有再多的員工工作也是不行的，我們這組當(dāng)時(shí)若沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的話，我想我們這組到最后肯定是最后一名的。我記得有這么一組，他們的老板不用和員我們這組到最后肯定是最后一名的。我記得有這么一組，他們的老板不用和員工一起生產(chǎn)信封而是到處走走，看看其他組的工作進(jìn)度，市場(chǎng)調(diào)查情況工一起生產(chǎn)信封而是到處走走，看看其他組的工作進(jìn)度，

8、市場(chǎng)調(diào)查情況.他們這他們這組僅僅只是憑著四名員工工作，最后的結(jié)果不但快還效率很高啊組僅僅只是憑著四名員工工作，最后的結(jié)果不但快還效率很高啊!還有一組讓我還有一組讓我那一堂課，讓我們提前嘗試了，若以后在公司里工作也是和它一樣的，需那一堂課，讓我們提前嘗試了，若以后在公司里工作也是和它一樣的，需要有團(tuán)隊(duì)，不能獨(dú)立也不可能獨(dú)立，需要有永不放棄的心，需要觀察事物的每要有團(tuán)隊(duì)，不能獨(dú)立也不可能獨(dú)立，需要有永不放棄的心，需要觀察事物的每一個(gè)細(xì)節(jié)，等

9、等。通過(guò)這次模擬課，我想我們班上的同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)工作中一個(gè)細(xì)節(jié)，等等。通過(guò)這次模擬課，我想我們班上的同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)工作中不會(huì)再和上模擬課之前一樣?，F(xiàn)在的我們可能在以后的生活中會(huì)避免許多不必不會(huì)再和上模擬課之前一樣。現(xiàn)在的我們可能在以后的生活中會(huì)避免許多不必發(fā)生的問(wèn)題，也通過(guò)那一堂課，發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，我要改進(jìn)、我會(huì)改進(jìn)、發(fā)生的問(wèn)題，也通過(guò)那一堂課，發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，我要改進(jìn)、我會(huì)改進(jìn)、我能改進(jìn)！我能改進(jìn)！通過(guò)那次模擬課，也讓

10、我十分肯定了老師對(duì)我們的用心和耐心。當(dāng)時(shí)的我通過(guò)那次模擬課，也讓我十分肯定了老師對(duì)我們的用心和耐心。當(dāng)時(shí)的我們是一味地做自己以為是正確的信封，根本沒(méi)有考慮自己所做的信封是否和老們是一味地做自己以為是正確的信封，根本沒(méi)有考慮自己所做的信封是否和老師的一樣，當(dāng)老師來(lái)指正我們錯(cuò)誤的時(shí)候，我們還有點(diǎn)不相信，個(gè)個(gè)都認(rèn)為自師的一樣，當(dāng)老師來(lái)指正我們錯(cuò)誤的時(shí)候，我們還有點(diǎn)不相信，個(gè)個(gè)都認(rèn)為自己做的和她一樣，都說(shuō)老師是在雞蛋里挑骨頭，沒(méi)事找事。其實(shí)并不

11、是這樣的，己做的和她一樣，都說(shuō)老師是在雞蛋里挑骨頭，沒(méi)事找事。其實(shí)并不是這樣的，老師在我們正在制作自己的信封時(shí)，曾一個(gè)一個(gè)小組的看過(guò)去，不斷指點(diǎn)我們老師在我們正在制作自己的信封時(shí)，曾一個(gè)一個(gè)小組的看過(guò)去，不斷指點(diǎn)我們的不足。在老師收購(gòu)我們信封時(shí)，也同樣沒(méi)有被我們制作信封時(shí)所遇到的錯(cuò)誤的不足。在老師收購(gòu)我們信封時(shí)，也同樣沒(méi)有被我們制作信封時(shí)所遇到的錯(cuò)誤而放棄我們，她要求我們找出失敗的原因并讓我們不斷地修改，直到符合她的而放棄我們，她要求我

12、們找出失敗的原因并讓我們不斷地修改，直到符合她的標(biāo)準(zhǔn)。我想這就是一位老師對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)任，若是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師，那他標(biāo)準(zhǔn)。我想這就是一位老師對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)任，若是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師，那他才不會(huì)那么有耐心的一個(gè)一個(gè)的查找我們的不足呢！頂多是幾封信封一起看，才不會(huì)那么有耐心的一個(gè)一個(gè)的查找我們的不足呢！頂多是幾封信封一起看，結(jié)果不是太明顯，基本過(guò)關(guān)就行了。哪會(huì)在我們制作時(shí)來(lái)指點(diǎn)，收購(gòu)時(shí)也同樣結(jié)果不是太明顯，基本過(guò)關(guān)就行了。哪會(huì)在我們制作時(shí)來(lái)指

13、點(diǎn)，收購(gòu)時(shí)也同樣耐心的指導(dǎo)我們。同時(shí)，也通過(guò)這半個(gè)學(xué)期，我們發(fā)現(xiàn)專業(yè)課老師的脾氣很好，耐心的指導(dǎo)我們。同時(shí)，也通過(guò)這半個(gè)學(xué)期，我們發(fā)現(xiàn)專業(yè)課老師的脾氣很好，不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就沖我們發(fā)火，盡管我們做的不對(duì)，她也會(huì)從自身找原因，然后再不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就沖我們發(fā)火，盡管我們做的不對(duì)，她也會(huì)從自身找原因，然后再來(lái)教育我們。老師在她心情不好時(shí)，不會(huì)像我們以前的老師那樣，拿我們來(lái)出來(lái)教育我們。老師在她心情不好時(shí)，不會(huì)像我們以前的老師那樣，拿我們來(lái)出氣，而是靜心

14、的教我們。這些可以看出我們老師，是位不錯(cuò)的老師。這樣教出氣，而是靜心的教我們。這些可以看出我們老師，是位不錯(cuò)的老師。這樣教出的學(xué)生只會(huì)是朝好的方向發(fā)展，不會(huì)在以后的道路上，至少是在專業(yè)知識(shí)上不的學(xué)生只會(huì)是朝好的方向發(fā)展，不會(huì)在以后的道路上，至少是在專業(yè)知識(shí)上不會(huì)對(duì)老師有所埋怨，因?yàn)槔蠋煘槲覀冏龅囊呀?jīng)夠多了。我們不能讓她對(duì)我們有會(huì)對(duì)老師有所埋怨，因?yàn)槔蠋煘槲覀冏龅囊呀?jīng)夠多了。我們不能讓她對(duì)我們有失望的想法，而是讓她對(duì)我們有所期待。我相信老