六年級(jí)美術(shù)提示要點(diǎn)文檔 (2)

1、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（六年級(jí)下冊(cè)）義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（六年級(jí)下冊(cè)）》提示及教學(xué)要點(diǎn)提示及教學(xué)要點(diǎn)第1課明與暗明與暗學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)本課知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體明與暗的方法。物體在光的照射下，會(huì)產(chǎn)生不同的明暗層次。這是由于物體的體積是由不同方向的體面組成。不同方向的體面與光源形成不同的傾角，接受的光量與反射的光量也就不同，因而形成不同的明暗層次。也就是說(shuō)，物體受光后所產(chǎn)生的明暗色調(diào)，足由形體的不同方向的面所反射的不同

2、光量決定的。物體受光以后所產(chǎn)生的明暗變化具有規(guī)律性，在潔白的石膏幾何體上表現(xiàn)得最為明顯，概括起來(lái)即三大面、五調(diào)子。所謂的“三大面”，就是受光的亮面、背光的暗面，介于受光和背光之間的灰面，所以也稱(chēng)“黑、白、灰”三大面。立方體在光線照射下所呈現(xiàn)的黑、白、灰三大面關(guān)系，最為清晰。所謂的“五調(diào)子”就是指亮色調(diào)、中間色調(diào)、明暗交界線、反光、投影。亮色調(diào)與中間色調(diào)屬于受光的亮部；明暗交界線、反光與投影屬于背光的暗部。無(wú)論光源的強(qiáng)弱、角度、距離怎樣變

3、化，也無(wú)論物體體面起伏多么復(fù)雜，都不會(huì)改變五調(diào)子的排列秩序。它反映出明暗色調(diào)變化的基本規(guī)律。在本課學(xué)習(xí)中，教師通過(guò)幾何體向?qū)W生講清物體在光的照射下，會(huì)出現(xiàn)亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光和投影的道理即可。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。2學(xué)習(xí)用鉛筆來(lái)表現(xiàn)石膏立方體或圓柱體的明暗關(guān)系。學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求用一張白紙，通過(guò)卷、折、揉，觀察其明與暗的變化。利用燈光的照射，在立方體、球體、圓柱體上找一找亮面、灰面、明暗交界、暗面

4、以及投影。用鉛筆畫(huà)立方體或圓柱體，并表現(xiàn)出物體的明與暗。教學(xué)實(shí)施建議教學(xué)實(shí)施建議課前，教師應(yīng)準(zhǔn)備石膏立方體、球體、圓柱體以備講解和寫(xiě)生用。教學(xué)中，教師可讓學(xué)生用白紙，通過(guò)卷、折、揉，觀察其明暗的變化。也可利用石膏幾何體讓學(xué)生來(lái)找找亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光以及投影。教科書(shū)上的圖例，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看，了解明暗的產(chǎn)生，以及物體受光后的明與暗的關(guān)系?？傊?，教學(xué)中，應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生去感悟物體上的明暗關(guān)系。學(xué)生在寫(xiě)生時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把觀察

5、到的明與暗表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)評(píng)價(jià)建議教學(xué)評(píng)價(jià)建議是否了解物體上的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光以及投影關(guān)系。能否用鉛筆表現(xiàn)立方體或圓柱體的明暗關(guān)系。第2課尋找美的蹤跡尋找美的蹤跡學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)本課知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)用照相機(jī)來(lái)拍攝生活中的美。座束腰的四周。浮雕從1952年冬開(kāi)始設(shè)計(jì)1958年全部石雕完成，是中國(guó)現(xiàn)代著名的大型紀(jì)念碑浮雕。本課的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生在扁平的泥板上，用泥條堆塑，或用塑刀刻畫(huà)制成浮雕，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

6、1了解浮雕藝術(shù)的特點(diǎn)。2用泥制作浮雕。3培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求先做一塊扁平的泥板。然后用泥條堆塑，或用塑刀刻畫(huà)成浮雕。教學(xué)實(shí)施建議教學(xué)實(shí)施建議本課教學(xué)，若有條件的學(xué)?？砂才旁谔账嚱淌疑险n。教學(xué)中，教師應(yīng)演示制作的過(guò)程。教科書(shū)上“技法點(diǎn)擊”欄目里有泥浮雕的詳細(xì)制作過(guò)程，應(yīng)提醒學(xué)生學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生在制作作品時(shí)大膽地想象和創(chuàng)造。拓展拓展也可以用石膏粉做成石膏板，然后在上面刻畫(huà)成浮雕。教學(xué)評(píng)價(jià)建議教學(xué)評(píng)價(jià)建議1是否了解浮雕藝術(shù)的特點(diǎn)

7、。2能否用泥條堆塑，或用塑刀刻畫(huà)制作泥浮雕。3作品是否有一定的想象力和創(chuàng)造力。第4課扇面畫(huà)扇面畫(huà)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)本課知識(shí)點(diǎn)：學(xué)畫(huà)扇面畫(huà)扇子是用來(lái)消暑送涼的工具。中國(guó)古代的文人、藝術(shù)家往往喜歡在扇面上繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)以抒發(fā)自己的情感，或?yàn)樗耸詹?，或?zèng)友人以詩(shī)留念。扇面畫(huà)的歷史可以追溯到唐代，據(jù)張彥遠(yuǎn)《歷代名畫(huà)記》記載，三國(guó)時(shí)，曹操就有請(qǐng)楊修為其畫(huà)扇的故事。到了唐代畫(huà)扇之風(fēng)更為盛行，當(dāng)時(shí)的扇子還是圓形的，故稱(chēng)團(tuán)扇。宋代宮廷畫(huà)家更是畫(huà)扇成風(fēng)，且