農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)位蘇北山區(qū)農(nóng)村學(xué)困生的成因及補(bǔ)救方法

1、文題：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的個(gè)案成因及補(bǔ)救措施一位蘇北山區(qū)農(nóng)村學(xué)困生的個(gè)案研究所屬學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)工作單位：贛榆縣黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)作者姓名：楊雪年齡：27職稱:小學(xué)一級(jí)教師通信地址：贛榆縣黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)郵編：222122聯(lián)系電話：15950783320是小學(xué)文化，有的。他們的素質(zhì)不是很高，管理子女的學(xué)習(xí)狀況只是問(wèn)有無(wú)作業(yè)，主動(dòng)來(lái)校了解子女讀書(shū)情況的不多；大多的家長(zhǎng)很少主動(dòng)向老師了解子女的學(xué)習(xí)情況，更不要說(shuō)檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何，也談不上

2、輔導(dǎo)子女的作業(yè)；還有的重男輕女的思想特別厲害；更有甚者，有的家長(zhǎng)對(duì)子女根本不關(guān)心，任由學(xué)校管理，有時(shí)子女做錯(cuò)事時(shí)甚至責(zé)備學(xué)校等等。這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子女的情緒，讀書(shū)無(wú)動(dòng)力、無(wú)壓力、無(wú)監(jiān)督，再加上學(xué)生的惰性、好玩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)更得不到鞏固，這些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)明顯直線下降。2、“愛(ài)美”成風(fēng)謹(jǐn)謹(jǐn)所在的山區(qū)農(nóng)村，由于觀念的落后，每個(gè)家庭里面的爺爺奶奶都被“小媳婦”們當(dāng)丫鬟用，導(dǎo)致幾乎每個(gè)家庭里都是老人們農(nóng)忙時(shí)在地里耕種，小媳婦們?cè)诩蚁砬甯?/p>

3、。這就導(dǎo)致小媳婦們有大量的空閑時(shí)間。村里小媳婦們也都有不少的錢(qián)，她們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間少不了互相攀比，這就導(dǎo)致村里小媳婦們做美容的做美容，買(mǎi)衣服的買(mǎi)衣服；在我們?nèi)ブ?jǐn)謹(jǐn)家進(jìn)行訪談時(shí)，我們從村里走過(guò)，感覺(jué)村里的小媳婦們根本不像農(nóng)村人，個(gè)個(gè)像城里人一樣穿的花枝招展的。在這樣環(huán)境里小媳婦們也都會(huì)把自家的孩子也打扮的花枝招展。而在無(wú)形中孩子們也受到大人們的影響，沒(méi)事喜歡打扮自己，跟小朋友們?cè)谝黄鹁捅日l(shuí)穿的漂亮。這就使謹(jǐn)謹(jǐn)很多的注意力集中在自己的“美”上

4、。（二）農(nóng)村學(xué)校的原因1、教學(xué)設(shè)備不有效使用，教學(xué)方法單一與謹(jǐn)謹(jǐn)?shù)脑L談中，在談到音樂(lè)課時(shí)，謹(jǐn)謹(jǐn)說(shuō)“音樂(lè)課很少讓我們開(kāi)心，大多的時(shí)候就是老師放錄音機(jī)，我們跟著唱，不斷的重復(fù)著唱。只有公開(kāi)課時(shí)才會(huì)去音樂(lè)室，也只有公開(kāi)課時(shí)我們的音樂(lè)課才有好多的游戲，才有好多我們喜歡的活動(dòng)。”2、教師教育思想的偏差與其說(shuō)學(xué)困生的存在是不可否認(rèn)的事實(shí)，倒不如說(shuō)學(xué)困生更多地存在于教師的意識(shí)深處。教師總是先入為主地認(rèn)為班里有學(xué)困生。而學(xué)生成績(jī)不是一樣好，考分不會(huì)一樣