歷史教學(xué)中的再現(xiàn)

1、初中歷史教學(xué)中的再現(xiàn)初中歷史教學(xué)中的再現(xiàn)南山坪九年制學(xué)校南山坪九年制學(xué)校楊云歷史，顧名思義是已經(jīng)發(fā)生過的事，是距離學(xué)生所能知曉的范圍很遠(yuǎn)的事。由于具體的環(huán)境差異，學(xué)生對歷史中現(xiàn)象或事件理解起來就較難。為了更好地讓學(xué)生掌握歷史知識，有必要對其中的一些內(nèi)容加以再現(xiàn)。一是從興趣入手，讓課堂氣氛活躍起來。俗話說興趣是最好的老師。故興趣是人們從事某項活動的原始動力。對于初中歷史教學(xué)而言，只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，才有可能提高課堂教學(xué)效率。如教學(xué)

2、中國古代史中的商鞅變法一節(jié)時，對商鞅為取信于民而讓人搬運(yùn)木頭往返于城門之間就可獲得報酬的故事。一是可以讓學(xué)生加以潤色后當(dāng)成故事來講，二是可以讓幾位學(xué)生簡單思考后，在教師的幫助下作一簡潔的模擬演示。有的教師認(rèn)為這樣費(fèi)時費(fèi)力，效果不一定好。其實(shí)不然。這樣一來，學(xué)生的積極性一下就上來了，為了更好地表現(xiàn)，他們會認(rèn)真地閱讀教材，課前如果布置的話，效果會更好。學(xué)生對教材的熟悉程度將會大增強(qiáng)。教師表演結(jié)束后再歸納講解，學(xué)生也會認(rèn)真去聽。因為他們要從老

3、師的講解中去尋找能引以為自豪的東西。這是人的本性，但這在無形之中加深了學(xué)生對知識的理解。有條件的學(xué)校也可以借助于多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)手段。比傳統(tǒng)的教學(xué)方法好得多。又如在評價歷史人物時，可先給學(xué)生出示該人物圖像，讓學(xué)生先其外表去揣摩體會該人物，然后再列出一系列與該人物相關(guān)的大事。結(jié)合這些大事來對該人物進(jìn)行全面詳細(xì)的評價。這比口頭強(qiáng)調(diào)如何去評價歷史人物、要從功與過相結(jié)合去評價要實(shí)用得多。視聽二者相結(jié)合，能從感性上促使學(xué)生加強(qiáng)對知識的記憶和理

4、解，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。三是添加適當(dāng)?shù)恼{(diào)和劑。為使歷史課的再現(xiàn)過程更連貫、和諧，有必要讓學(xué)生積極行動起來。為達(dá)到這一目的，可在其過程中設(shè)置一些不同層次的問題，讓學(xué)生積極參與到其中來。在問題的設(shè)置上，需要教者多動一些腦筋。既要考慮到成績好的同學(xué)，也應(yīng)顧及那些認(rèn)知能力有欠缺的學(xué)生。有問題就應(yīng)有練習(xí)。同樣練習(xí)題的設(shè)置也應(yīng)具有梯度性，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況去選擇適合自己的習(xí)題來練習(xí)。一堂課，只有全體學(xué)生都行動起來了，才有可能是一堂較成功的課。