歷史教材中的“數(shù)據(jù)”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、<p>　　歷史教材中的“數(shù)據(jù)”教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p>　　內(nèi)容摘要：通過(guò)歷史課本中的一些重要數(shù)據(jù)的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)明如何在中學(xué)歷史教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育和教學(xué)質(zhì)量的提高。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；創(chuàng)新；數(shù)據(jù)；換算；比較；圖示；等值；歸納；刺激 </p><p>　　當(dāng)今提倡的素質(zhì)教育不僅要求學(xué)生的學(xué)習(xí)要?jiǎng)?chuàng)新，更要求教師在教學(xué)中不斷

2、創(chuàng)新，做一個(gè)名副其實(shí)的素質(zhì)教育者，尤其是后者的因素更為重要。那么，如何在歷史教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育呢？本文擬就歷史教學(xué)中的“數(shù)據(jù)”教學(xué)問(wèn)題淺談一些個(gè)人看法，以求拋磚引玉。 </p><p>　　中學(xué)歷史課本中有許多數(shù)字，如中國(guó)古代史中的人口數(shù)、墾田數(shù)，中國(guó)近代史中的賠款數(shù)、割地?cái)?shù)、開(kāi)放通商口岸數(shù)等等。這些數(shù)字是歷史教學(xué)中的重要內(nèi)容，雖然枯燥無(wú)味，但編者寫(xiě)進(jìn)去，以便使學(xué)生更具體地了解歷史史實(shí)，限于課本的篇幅，不能展開(kāi)說(shuō)

3、明。但是歷史教師必須應(yīng)重視，充分發(fā)掘數(shù)字的內(nèi)涵，采用各種方法進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生能正確而具體地去理解。這些數(shù)字是抽象的，不能只是課堂上簡(jiǎn)單地讀讀、寫(xiě)寫(xiě)，讓學(xué)生背背，這樣不能引起學(xué)生的關(guān)注，更無(wú)法使學(xué)生領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)藏在這些數(shù)字中的深刻含義。 </p><p>　　對(duì)于這些數(shù)字，可以采用不同的方法進(jìn)行分析，使學(xué)生深刻理解。具體方法是： </p><p><b>　　一、換算的方法 <

4、/b></p><p>　　如在中國(guó)近代史中賠款是用元或兩作計(jì)量單位，與現(xiàn)在學(xué)生所知道計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)不同，所以對(duì)賠款數(shù)目究竟是多少，沒(méi)有一個(gè)具體的概念。做法是把這些賠款數(shù)換算成現(xiàn)在的計(jì)量單位，并通俗地加以說(shuō)明。 </p><p>　　如1901年清政府與八國(guó)聯(lián)軍簽訂《辛丑條約》中賠款總數(shù)本息合計(jì)9.8億兩，折合新制3000萬(wàn)公斤，以每人挑50公斤，要60萬(wàn)人才能挑得動(dòng)。黃岐高中有學(xué)生180

5、0人，需要333個(gè)我們這樣學(xué)校的學(xué)生才能挑起。這樣一算，學(xué)生立即明白，并且議論紛紛。深刻認(rèn)識(shí)到帝國(guó)主義瘋狂掠奪和中國(guó)人民沉重負(fù)擔(dān)，激起對(duì)帝國(guó)主義的仇恨。 </p><p><b>　　二、比較的方法 </b></p><p>　　有些數(shù)字還可以用對(duì)照方法，使學(xué)生更清楚地了解到數(shù)字包含的內(nèi)容。 </p><p>　　如1895年中日《馬關(guān)條約》中

6、賠款加上“贖遼費(fèi)”共2.3億兩白銀，我查找資料，然后向?qū)W生說(shuō)明當(dāng)時(shí)清政府年收入是8000萬(wàn)兩白銀，也就是說(shuō)這筆賠款中國(guó)人民要不吃不喝三年才能“賠償”完，而當(dāng)時(shí)日本年收入是7000萬(wàn)兩白銀，這樣掠奪的賠款是它年收入的3倍還多，當(dāng)時(shí)日本正向帝國(guó)主義過(guò)渡，這樣一筆巨額賠款無(wú)疑成為壟斷資本主義發(fā)展的充足資本。這樣一比較，使學(xué)生對(duì)清政府的無(wú)能和帝國(guó)主義的無(wú)恥有了更具體地了解。 </p><p><b>　　三、圖

7、示的方法 </b></p><p>　　在歷史課本中，有些數(shù)字已經(jīng)有了前后比較，但中間變化過(guò)程，教師也要闡述清楚，使學(xué)生了解全過(guò)程，加深印象。 </p><p>　　如中國(guó)現(xiàn)代史講到國(guó)民黨政府濫發(fā)紙幣、物價(jià)暴漲，1937年法幣100元能買(mǎi)到兩頭牛，到1947年連一盒火柴也買(mǎi)不到了。為了使學(xué)生對(duì)紙幣貶值有全面了解，在黑板上寫(xiě)了經(jīng)過(guò)（100元法幣的價(jià)值）： </p>

8、<p>　　1937年 2頭牛 1943年 1只雞 </p><p>　　1938年 1頭牛 1945年 2只雞蛋 </p><p>　　1939年 1頭豬 1947年 1盒火柴 </p><p>　　1941年 1袋面粉 1949年 2粒米 </p><p>　　學(xué)生便很有興趣地看起來(lái)，并引起哄堂大笑，在笑聲中對(duì)國(guó)民黨的無(wú)恥掠奪和

9、日趨腐敗有了更為深刻地了解。 </p><p><b>　　四、等值的方法 </b></p><p>　　中國(guó)近代史中，外國(guó)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)大肆掠奪財(cái)富和土地，使中國(guó)大片領(lǐng)土喪失，如果教師只是讀一讀“某某條約割地多少平方公里”，使學(xué)生對(duì)這些數(shù)字沒(méi)有具體概念，不知道究竟有多大？在教學(xué)中用等值的方法，用割地?cái)?shù)同一些省或國(guó)家比較。 </p><p>　　如

10、沙俄在近代侵占中國(guó)北方領(lǐng)土150多萬(wàn)平方公里土地，經(jīng)過(guò)查閱資料，向?qū)W生說(shuō)明這樣一塊土地相當(dāng)于3個(gè)法國(guó)或12個(gè)捷克斯洛伐克，或者8.5個(gè)廣東省的面積，學(xué)生在驚訝聲中，深刻感受到了沙俄的貪婪，激發(fā)起對(duì)帝國(guó)主義無(wú)恥掠奪和清政府投降賣(mài)國(guó)的憤慨。 </p><p><b>　　五、歸納的方法 </b></p><p>　　歷史課本中有很多方面沒(méi)有列出數(shù)字。教師為尋找規(guī)律，使學(xué)生

11、能簡(jiǎn)單地掌握重要的歷史知識(shí)。 </p><p>　　東晉偏安江南，與其并立的還有十六國(guó)，除了成國(guó)在西南地區(qū)，北方還有十五國(guó)，整理后，告訴學(xué)生這十五國(guó)是“一夏二趙三秦四燕五涼”，學(xué)生都會(huì)覺(jué)得這樣好記。 </p><p>　　如地理位置上也是如此，“戰(zhàn)國(guó)七雄”這個(gè)概念既要記住名稱(chēng)，還要掌握地圖上相應(yīng)的位置，我編了一句口訣“齊楚燕韓趙魏秦，東西南北到中央”。這樣既順口又便于記憶。 </p&

12、gt;<p><b>　　六、刺激的方法 </b></p><p>　　青少年學(xué)生的心底里蘊(yùn)涵著強(qiáng)烈的民族自尊心和民族自豪感，作歷史教師一定要不時(shí)地通過(guò)一些事實(shí)來(lái)刺激學(xué)生，巧妙地利用一些數(shù)字正是歷史學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好機(jī)會(huì)。 </p><p>　　在講《辛丑條約》中，清政府的賠款數(shù)目――4.5億兩時(shí)，不妨對(duì)學(xué)生點(diǎn)名日本政府確定這個(gè)數(shù)目的深層含義

13、：當(dāng)時(shí)，中國(guó)總共有4.5億人口，日本讓中國(guó)賠款4.5億兩白銀，意在通過(guò)賠款來(lái)侮辱懲罰每一個(gè)中國(guó)人，上自皇帝宰相，下到黎民百姓，每人都要罰銀一兩，且只罰一兩。通過(guò)這樣的講述，不僅加深了學(xué)生對(duì)這個(gè)數(shù)字的記憶，更激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。 </p><p>　　總而言之，巧妙地運(yùn)用數(shù)字，一方面，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)形象，他們不再視學(xué)習(xí)為畏途；另一方面，又可以開(kāi)拓學(xué)生的思維，取得更