四上教科版科學第四單元我們的身體教案

1、我們的身體一、單元教學的意義“我們的身體”這個單元包括七個教學內(nèi)容，在與學生共同體驗他們非常熟知的一些身體活動的基礎上，為學生提供了認識自己身體結(jié)構(gòu)和功能的機會，使他們能夠意識到身體的各種活動都需要身體的各個部分協(xié)調(diào)運作，哪一部分出問題都會影響身體的活動，以此建立健康意識。在這個單元的教學活動中我們需要關注以下兩個方面的內(nèi)容：(一)用系統(tǒng)的視角來看待人體的組成，發(fā)展學生的科學觀念在科學課的學習過程中，我們希望學生在獲得知識形成能力的過程

2、中還要建立自己的認識世界、認識事物的方法。在本單元中，一個核心思想就是希望學生能夠通過本單元的學習，認識到人體的各個器官是協(xié)調(diào)工作的，將人體作為一個有系統(tǒng)的整體看待，整體的認識其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、功能，可以說是應用“系統(tǒng)論”的觀點看待人體的結(jié)構(gòu)組成，這對于學生今后的學習與生活有很大的幫助。介于此，本單元在幫助學生認識了人體的運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的基本功能的同時，更進一步的是要讓學生找到各個系統(tǒng)、器官之間的聯(lián)系。(二)以認

3、識人體結(jié)構(gòu)和功能為基礎，建立健康生活的意識教科書在本課的最后表明了一個觀點“健康生活就是我們在了解了自己身體的結(jié)構(gòu)和相互作用的規(guī)律之后，愛護它們，促進它們更協(xié)調(diào)地工作?！闭驹谑挛锉举|(zhì)、規(guī)律的基礎上談健康生活是科學學科應有的方式，它不同于一般形式的健康教育活動。當學生能夠通過自己的學習，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)人體的各種生命活動都是由身體的各個組成部分之問彼此協(xié)調(diào)工作的結(jié)果后，在他們的思想中健康不再是單一的某個器官的健康，而是整體的健康，在尋求協(xié)調(diào)發(fā)展的

4、基礎上，關注機體整體的健康狀況。這也是本單元教學中重要的教育目標。科學概念人體由多個部分組成，每一個部分都有其特殊的功能。各個不同的部分在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。理解身體的各個部分的協(xié)調(diào)工作，有利于我們健康生活。人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同，人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分。身體的肢體運動由骨骼、關節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有

5、所不同。人體的運動需要消耗大量氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進血液，心臟將這些血液輸送到身體各個地方。人體運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的良好的初步消化過程，有利于整體消化器官的工作。過程與方法能夠應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合活動來體驗、了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。能夠在觀察的基礎上，做出人體結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識地對自己的觀察記錄進行補充完善。觀察活動從兩方面進行：一是身

6、體外部，二是身體內(nèi)部。在觀察活動中希望學生能夠圍繞“觀察什么”“怎么觀察”展開思考，在明確觀察目的與方法后進行細致的觀察活動，并能夠根據(jù)觀察結(jié)果，有理由地提出自己的想法。在對身體內(nèi)部進行觀察的活動中，教師一定要注意學生觀察的“真實性”，在這個活動中，由于學習會把自己在書本中看到的一些關于人體的知識與自己的觀察活動相混淆，主觀地認為身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)組成，甚至在沒有觀察到或者根本不能夠在教室環(huán)境下觀察到的結(jié)果也納入自己的觀察記錄中，這需要教師

7、注意分辨，并積極引導學生采用正確的觀察研究方式。活動二：身體怎樣工作在這個活動中，學生將會發(fā)現(xiàn)當身體做不同的活動時，身體有許多部分都在共同參與活動，不同身體活動還會有相同的身體部分參與，可以按照參與活動的不同作出對身體結(jié)構(gòu)的劃分。氣泡圖的指導：氣泡圖的記錄學生會感到有一些困難，一方面要熟悉這種記錄方式，一方面要思考記些什么。在活動中，教師要注意給予必要的指導，可以由學生或教師做示范，畫出一兩步，明確了方法后，再自行完成。教師在指導中要注

8、意學生語言要簡練，學生要明確填人的信息與該活動的關系。氣泡圖的分析：學生的氣泡圖中都會有自己的想法與實踐，對圖的分析就顯得非常重要，建議教師在教學前，自己先畫出幾個圖，熟悉該圖的使用，然后嘗試進行分析。分析中注意：1要讓學生講述單個氣泡圖，意圖讓所有學生能夠讀懂圖意。2要在單個氣泡圖分析的基礎上應用多個氣泡圖對比分析，在對比分析中發(fā)現(xiàn)不同活動中，有沒有同樣的身體部分都參與了各種活動。(二)骨骼、關節(jié)和肌肉在本課活動中，學生能夠通過觀察，

9、了解到上肢運動過程中骨骼、關節(jié)和肌肉的功能、結(jié)構(gòu)及其相互的協(xié)調(diào)運動，骨骼、關節(jié)和肌肉能幫助身體完成各種動作。在這個過程中，學生要進行多次反復的觀察、記錄、討論，相關資料與觀察研究成果的比對也成為學生研究過程中的重要方法。從這節(jié)課開始，教學內(nèi)容延續(xù)從身體各個部位做不同的事的角度進行的結(jié)構(gòu)分類方式展開人體的認識活動，并沿著身體活動之后的各種變化及需求為線索，幫助學生建立人體各個部位協(xié)調(diào)工作的認識。本課的教學活動有三個主要活動?；顒右唬河^察上

10、肢的運動人體四肢的運動是學生很容易觀察到的，教科書安排了學生體驗一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動作過程中骨骼、關節(jié)與肌肉的協(xié)調(diào)運動過程。在這個體驗活動中，延續(xù)了上節(jié)課對身體觀察的方法，讓學生通過摸、捏等觀察方法了解內(nèi)部的運動變化?；顒佣河涗浳覀兊挠^察在科學研究活動中，記錄不可缺少，學生的記錄意識也應該伴隨年級的提升逐漸加強，漸漸成為一種學習習慣根植于學生的學習方法中。在這個記錄中，由于是對身體內(nèi)部觀察的記錄，所以強調(diào)的是將學生觀察到的事實、體驗