地理教學(xué)改進(jìn)措施

1、2010——2011學(xué)年度地理教學(xué)改進(jìn)措施學(xué)年度地理教學(xué)改進(jìn)措施泰安第十九中學(xué)泰安第十九中學(xué)周生厚周生厚今年我從事的是高三地理教學(xué)，結(jié)合高三教學(xué)的實(shí)際和素質(zhì)教今年我從事的是高三地理教學(xué)，結(jié)合高三教學(xué)的實(shí)際和素質(zhì)教育的精神以及對(duì)育的精神以及對(duì)“雙高工程雙高工程”的落實(shí)，對(duì)今年的地理教學(xué)作如下改的落實(shí)，對(duì)今年的地理教學(xué)作如下改進(jìn)：進(jìn)：1、繼續(xù)抓好集體備課和研討課，有效的利用學(xué)案組織教學(xué)。繼續(xù)抓好集體備課和研討課，有效的利用學(xué)案組織教學(xué)。備課

2、是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率的首要前提。我們將采取備課是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率的首要前提。我們將采取是“先個(gè)人備課，再集體備課，再個(gè)人備課先個(gè)人備課，再集體備課，再個(gè)人備課”的模式，突出二次備的模式，突出二次備課。事實(shí)早已證明，單兵作戰(zhàn)是絕對(duì)行不通的，只有老師們通力合課。事實(shí)早已證明，單兵作戰(zhàn)是絕對(duì)行不通的，只有老師們通力合作，同舟共濟(jì)，才能達(dá)到作，同舟共濟(jì)，才能達(dá)到112的效果，才能取得更大的勝利。我的效果，才能取得更大的勝利。我

3、們的集體備課一直實(shí)行備課組長(zhǎng)把關(guān)制和主備人負(fù)責(zé)制，每次集體們的集體備課一直實(shí)行備課組長(zhǎng)把關(guān)制和主備人負(fù)責(zé)制，每次集體備課都有主備人對(duì)新課標(biāo)、考試說(shuō)明、教學(xué)內(nèi)容和其他版本知識(shí)做備課都有主備人對(duì)新課標(biāo)、考試說(shuō)明、教學(xué)內(nèi)容和其他版本知識(shí)做出詳細(xì)的說(shuō)明，闡述教學(xué)思路、教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)讓教師們各抒己出詳細(xì)的說(shuō)明，闡述教學(xué)思路、教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)讓教師們各抒己見(jiàn)，對(duì)主備人的觀點(diǎn)看法進(jìn)行補(bǔ)充、修改和完善，然后由主備人上見(jiàn)，對(duì)主備人的觀點(diǎn)看法進(jìn)行補(bǔ)充、修

4、改和完善，然后由主備人上出有示范作用的研討課，備課組成員全體參加聽(tīng)課、評(píng)課，集思廣出有示范作用的研討課，備課組成員全體參加聽(tīng)課、評(píng)課，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)二次備課，最終達(dá)成益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)二次備課，最終達(dá)成“四統(tǒng)一四統(tǒng)一”，即，即“統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一授課統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一授課”2、面對(duì)新的高考模式，深入研究往年的高考題、新課標(biāo)、考試說(shuō)明、、面對(duì)新的高考模式，深入研究往年的高考題、新課標(biāo)、考試說(shuō)明

5、、樣題，正確把握復(fù)習(xí)備考的方向，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。樣題，正確把握復(fù)習(xí)備考的方向，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。課標(biāo)是新授課教學(xué)的基礎(chǔ)，而考試說(shuō)明是高考命題的依據(jù)，樣課標(biāo)是新授課教學(xué)的基礎(chǔ)，而考試說(shuō)明是高考命題的依據(jù)，樣題是高考命題的藍(lán)本。今年，我們學(xué)校及時(shí)的給高三教師征訂了題是高考命題的藍(lán)本。今年，我們學(xué)校及時(shí)的給高三教師征訂了《市二輪資料市二輪資料》、《創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)》、《中華第一考中華第一考》、《十年高考十年高考》、《5年就習(xí)題課

6、而言，嚴(yán)格落實(shí)就習(xí)題課而言，嚴(yán)格落實(shí)“四精四必四精四必”?！八木木敝形覀冎攸c(diǎn)在中我們重點(diǎn)在“精選精選”和“精批精批”上下功夫。在上下功夫。在“精選精選”中，我們組打算進(jìn)行分中，我們組打算進(jìn)行分工合作，使所選題目具有代表性，注重基礎(chǔ)與能力的考查，同時(shí)注工合作，使所選題目具有代表性，注重基礎(chǔ)與能力的考查，同時(shí)注重題目與時(shí)事熱點(diǎn)和生產(chǎn)生活的結(jié)合，真正做到重題目與時(shí)事熱點(diǎn)和生產(chǎn)生活的結(jié)合，真正做到“寧可老師多費(fèi)時(shí)，寧可老師多費(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生作

7、廢題不讓學(xué)生作廢題”；在；在“精批精批”中，我們?cè)诙〞r(shí)訓(xùn)練和全批全改的基中，我們?cè)诙〞r(shí)訓(xùn)練和全批全改的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)題目要詳細(xì)批改，甚至面批，并做好批改礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)題目要詳細(xì)批改，甚至面批，并做好批改記錄。在記錄。在“四必四必”中，我們要重點(diǎn)抓好中，我們要重點(diǎn)抓好“有發(fā)必收有發(fā)必收”和“有收必批有收必批”兩個(gè)環(huán)節(jié)，其中兩個(gè)環(huán)節(jié)，其中“有發(fā)必收有發(fā)必收”是前提，是前提，“有收必批有收必批”是關(guān)鍵，而且是關(guān)鍵，而且我們?cè)?/p>

8、具體的操作中要一如既往的落實(shí)試卷、作業(yè)不過(guò)夜的制度，我們?cè)诰唧w的操作中要一如既往的落實(shí)試卷、作業(yè)不過(guò)夜的制度，從而進(jìn)一步提高講評(píng)的時(shí)效性、針對(duì)性。從而進(jìn)一步提高講評(píng)的時(shí)效性、針對(duì)性。就講評(píng)課而言，我們有如下打算，即通用就講評(píng)課而言，我們有如下打算，即通用“五講五講”模式。一講模式。一講錯(cuò)例，引導(dǎo)學(xué)生展示出錯(cuò)的心理，以暴露隱藏在學(xué)生思維深處的錯(cuò)錯(cuò)例，引導(dǎo)學(xué)生展示出錯(cuò)的心理，以暴露隱藏在學(xué)生思維深處的錯(cuò)因，提高學(xué)生的應(yīng)試能力；二講思路，即講

9、試題題型的特點(diǎn)和解題因，提高學(xué)生的應(yīng)試能力；二講思路，即講試題題型的特點(diǎn)和解題的思路；三講方法，抓住典型題目，講基本解題方法和技巧，引導(dǎo)的思路；三講方法，抓住典型題目，講基本解題方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生突破已有的思維定勢(shì)，敏銳的抓住試題本質(zhì)，排除干擾，得出學(xué)生突破已有的思維定勢(shì)，敏銳的抓住試題本質(zhì)，排除干擾，得出結(jié)論；四講規(guī)律，即歸類(lèi)講解，對(duì)某一類(lèi)題目的解題方法進(jìn)行高度結(jié)論；四講規(guī)律，即歸類(lèi)講解，對(duì)某一類(lèi)題目的解題方法進(jìn)行高度概括，總結(jié)出相

10、對(duì)固定的解題規(guī)律和規(guī)范，真正使學(xué)生概括，總結(jié)出相對(duì)固定的解題規(guī)律和規(guī)范，真正使學(xué)生“分析一道分析一道題，明白一個(gè)道理，糾正一道題，會(huì)解一類(lèi)題題，明白一個(gè)道理，糾正一道題，會(huì)解一類(lèi)題”；五講變化，抓住典；五講變化，抓住典型題目借題發(fā)揮，進(jìn)行變式訓(xùn)練，使學(xué)生的思維真正活躍起來(lái)，達(dá)型題目借題發(fā)揮，進(jìn)行變式訓(xùn)練，使學(xué)生的思維真正活躍起來(lái)，達(dá)到舉一反三，觸類(lèi)旁通的目的。到舉一反三，觸類(lèi)旁通的目的。第三、針對(duì)地理學(xué)科和高考文綜的命題特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生