學(xué)生學(xué)習(xí)幾何過程中的困難以及解決方案初探

1、學(xué)生學(xué)習(xí)幾何過程中的困難以及解決方案初探學(xué)生學(xué)習(xí)幾何過程中的困難以及解決方案初探山東省惠民縣皂戶李鄉(xiāng)中學(xué)山東省惠民縣皂戶李鄉(xiāng)中學(xué)俎學(xué)貞俎學(xué)貞251717新課程標(biāo)準(zhǔn)下的幾何教學(xué)加大了實(shí)驗(yàn)幾何的內(nèi)容。因?yàn)樗N近學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)降低了幾何學(xué)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性的要求，使不同智力水平的學(xué)生都可以從數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲益。盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)下的幾何教學(xué)要求基本上體現(xiàn)了“以人為本”的理念，但是學(xué)生仍然感到學(xué)習(xí)幾何非常困難，我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我現(xiàn)在的學(xué)生所缺乏

2、的正是實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力差，合作意識(shí)不強(qiáng)，觀察能力尤其不強(qiáng)，這些現(xiàn)狀是導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)幾何困難的主要原因。例如，我在講授《鑲嵌》一課時(shí)，開課提問學(xué)生生活中常見的地磚，大部分學(xué)生僅僅只能說出四邊形，這充分說明了學(xué)生在生活中不注意觀察身邊的事物，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生不善于動(dòng)手操作.例如在學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和的時(shí)候更傾向于通過作輔助線證明實(shí)際上只需要把三角形的三個(gè)內(nèi)角剪切下來拼合在一起就行了.再比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)等腰三線合一的時(shí)候?qū)W生也是

3、更習(xí)慣于根據(jù)課本上的輔助線的做法去證明不愿意動(dòng)手操作.所以我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)以便于學(xué)生從更直觀的方式學(xué)習(xí)幾何我做了以下幾方面的探究：一、培養(yǎng)興趣，提高課堂效果一、培養(yǎng)興趣，提高課堂效果要學(xué)好數(shù)學(xué)，興趣是非常重要的一個(gè)因素.七年級(jí)數(shù)學(xué)第一章的一個(gè)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣.蘇霍姆林斯基曾說：2.新課導(dǎo)入的趣味性良好的開端，就是成功的一半.數(shù)學(xué)教師應(yīng)把導(dǎo)入課的技巧作為一個(gè)重要的教學(xué)手段，因?yàn)樗材芗て饘W(xué)生濃厚的學(xué)

4、習(xí)興趣.如筆者在上“有理數(shù)的乘方”時(shí)，給學(xué)生講了“棋盤上的故事”，學(xué)生感到非常的驚奇，沒想到小小的棋盤竟然能裝下這么多的小麥，就非常急切的想了解其中的道理，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)就產(chǎn)生了濃厚的興趣，因而上課時(shí)，都非常的積極認(rèn)真.教師要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，啟迪思維、培養(yǎng)智能，使學(xué)生在樂學(xué)之中學(xué)會(huì)知識(shí).充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生在課堂上始終處于積極主動(dòng)的地位，使整個(gè)課堂興趣盎然，生機(jī)勃勃.二、立足教材，展示問題二、立足教材，展示

5、問題教師要?jiǎng)?lì)歷和引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，并進(jìn)行再思考，讓學(xué)生自己解決所提出的問題，并且繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生提出更新、更異的問題，這樣才能體現(xiàn)我們數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，提倡學(xué)生辨析是非.經(jīng)常開展課堂討論，讓學(xué)生辨析是非有利于提高學(xué)生思維的敏捷性和批判性，有利于提高學(xué)生“提出問題”的能力.教師可充分利用教材的“議一議”或“想一想”等讓學(xué)生充分展示自己，發(fā)表自己的想法。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題.當(dāng)學(xué)生對(duì)老問題有了更好的理解，自然就會(huì)提出新問題.