小學(xué)啟蒙英語(yǔ)教學(xué)探究

1、小學(xué)啟蒙英語(yǔ)教學(xué)探究小學(xué)啟蒙英語(yǔ)教學(xué)探究俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半”。那么在英語(yǔ)教學(xué)中作為開端的小學(xué)啟蒙英語(yǔ)又該如何開頭當(dāng)然萬(wàn)事開頭難，在小學(xué)生腦海的這張“白紙”中我們?cè)鯓右龑?dǎo)他們進(jìn)行勾勒？怎樣使他們?cè)凇傲恪庇⒄Z(yǔ)狀態(tài)下學(xué)好這門語(yǔ)言呢？筆者從實(shí)踐中對(duì)小學(xué)啟蒙英語(yǔ)教學(xué)作了初步的探究，在此談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有功利需要）他們由于好奇，在強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲的驅(qū)使下

2、一時(shí)產(chǎn)生了興趣。此時(shí)教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們知道學(xué)生參與度的高低與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果成正比。參與度越高，則效果越好，反之則越差。因此教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)，想方設(shè)法用新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來(lái)激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，進(jìn)而使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去。特別是剛開設(shè)英語(yǔ)課的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，由于有意注意維持時(shí)間短，以形象、直觀思維為主，自控能力差等特點(diǎn)。教師在教學(xué)活動(dòng)

3、中如果未能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一切將是“勞而無(wú)獲”也許學(xué)生的恐懼、害怕心理會(huì)油然而生，這樣能學(xué)好英語(yǔ)嗎？從上所述培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)擺在啟蒙英語(yǔ)教學(xué)中的首要任務(wù)。二、教學(xué)方法多樣化。為了激發(fā)小學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與動(dòng)機(jī)，針對(duì)七、八歲小學(xué)生愛動(dòng)、愛玩、愛說(shuō)的特點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，如：小組活動(dòng)groupwk，雙人活動(dòng)pairwk角色扮演roleplay游戲games等。時(shí)時(shí)刻刻喚起學(xué)生的注意，用靈活多變的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)

4、設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩”。從而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。1、自制教具，使之形象直觀。教學(xué)中，我們自制的單詞卡、圖片或其他教具，發(fā)揮了功不可沒(méi)的作用。如：教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)Unit3Let’spait.在教學(xué)顏色的單詞時(shí)，首先用不同的彩筆寫下各色的單詞卡，用綠色筆寫單詞green，用紅色筆寫red……一目了然就不用解釋green是綠色……又如：教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello!在學(xué)生懂得用Hello!N

5、icetomeetyou.Howareyou.等問(wèn)候語(yǔ)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)不同的人打招呼，為了區(qū)分MissMr之意。教學(xué)中我自制了一個(gè)領(lǐng)帶、一撮胡須、一個(gè)手提包。讓學(xué)生帶上領(lǐng)帶，沾上胡須，或手拿小提包。扮演不同的人物角色，學(xué)生興致勃勃，踴躍扮演、表演：Hello!MrBlarkNicetomeetyou.MissWhite.從而達(dá)到不言而喻的效果。這樣把一些抽象的，復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，以一種生動(dòng)而饒有興味的形式表現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)烈的吸引學(xué)生的注意力，