小學班主任工作建設研究實施方案

1、《小學班主任工作建設》課題研究實施方案課題負責人：馬亞玲參與人員：馬維佳杜艷一、問題的提出一、問題的提出由于近十多年來，人們對國家計劃生育政策的領悟和支持，使獨生子女家庭不斷增多，每個家庭都希望自己的孩子成龍成鳳，對孩子的教育格外的關注?？h城里特別明顯，孩子從上學起，就找優(yōu)質(zhì)教學資源（找好學校，好老師，好班主任）.我所處的鐵峪鋪中心小學雖說是一所農(nóng)村小學，其實周邊獨生子女也較多，并且三分之一的生源來自花瓶、武關、白陽關、趙川等地。他們沒

2、有條件進縣城，卻認為鐵峪鋪是一中心地段，比起他們的村小要強，因此租房來到我校帶孩子上學，可有不想浪費家庭人力，于是父母在家搞經(jīng)濟收入，或出門打工，孩子交由爺爺奶奶帶，就算當?shù)氐膶W生，也有相當?shù)囊徊糠至羰貎和?。爺爺奶奶對自己的孫子護犢心切，溺愛成性。這樣，就給學校教育增加了負擔，給班級管理增加了難度。加上當今社會對教師職業(yè)素質(zhì)的要求不斷增高，師德師風成了聚焦問題。因此每個教師，班主任都背負著巨大的壓力用如履薄冰的態(tài)度工作著。學校要安全，教

3、育要質(zhì)量，社會要素質(zhì)，班主任工作則肩負著重大責任。特別是小學階段，是孩子的品行、道德、心智開發(fā)的最佳時機，一個好的教師，一個好的班主任的正確引導，將影響孩子的一生，因此加強班主任工作建設是至關重要的。二、研究的意義二、研究的意義通過研究在于加強教師的師德師風修養(yǎng)，班主任自身綜合素質(zhì)的不斷提高，工作能力的增強，在教學的同時，加強對學生的德育教育，班主任活得當，普遍普及。2、層次性原則關注學生的個體差異。要關注不同地域、不同家庭、不同學習層

4、次的學生情況，采用針對性的實踐活動，不斷地反復嘗試，形成多角度、重實效的實地調(diào)研，形成較為多樣化的第一手材料。3、循序漸進的原則學生的德育工作不是一項短暫的階段性工作。班主任要沉下身、靜下氣，不要急于求成竹管窺豹，要認真分析理清工作的層次和思路。先要歸納出這一時代城鄉(xiāng)學生的共同特點，再分析不同年齡段學生的特點，再分析一些特殊的學生心理特點等。由粗到細，由細到精。條塊結合，分類推進。4、持之以恒的原則學生的特點和需求歸納需要長期跟蹤關注；

5、教育的方式改變需要長期不斷地反復的探討與嘗試；教師應對問題的能力也要不斷堅持學習與提高。只有持之以恒堅持不懈，才會有成效。六、課題研究的方法六、課題研究的方法1、信息收集與整合通過問卷調(diào)查、座談、走訪、親身體會等形式，對班級、學校、家庭個體、社區(qū)等教育大環(huán)境有一個清晰地認識，并將學生表現(xiàn)出了的各種東西搜集，歸類整理。通過廣泛討論并提出相應的對策，付諸實踐。2、調(diào)整對策和實踐將實踐中效果較好的經(jīng)驗歸納整理，繼續(xù)驗證；對于實踐中失敗的個案，