小學(xué)課外閱讀的內(nèi)容選擇與方法指導(dǎo)

1、小學(xué)課外閱讀的內(nèi)容選擇與方法指導(dǎo)姓名：羅俊星摘要：論文主要從內(nèi)容選擇和方法指導(dǎo)兩個方面談小學(xué)課外閱讀，其中內(nèi)容選擇主要有趣味性、思想性、知識性三大標(biāo)準(zhǔn)。方法指導(dǎo)主要講指導(dǎo)學(xué)生讀書方法、訓(xùn)練基本能力、指導(dǎo)學(xué)生筆記三個方面。關(guān)鍵詞：課外閱讀新課標(biāo)學(xué)生知識能力興趣一、小學(xué)課外閱讀的現(xiàn)狀分析及新課標(biāo)的要求受應(yīng)試教育的影響，雖然素質(zhì)教育喊得滿天響，但目前仍有不少學(xué)校禁止學(xué)生看課外書籍，有的老師把學(xué)生看課外書籍視為大敵，這不能不說是語文界的悲哀。著

2、名哲學(xué)家培根說：“讀書足以怡情，足以博采，足以長才?！边@句話把書對人的影響力和對人的心靈塑造說得再深刻形象不過了。閱讀作為語文能力的基石，越來越多地受到各界人士的青睞和重視。魯迅先生說過：“大可以看看各樣的書，即使和專業(yè)毫不相干的，也要泛覽?！边@些名人大師一語道破了課外閱讀的重要性。新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱新課標(biāo)）對閱讀就提出了具體的要求和量化標(biāo)準(zhǔn)：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀

3、方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文，九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！辈Ω鱾€學(xué)段作了具體的規(guī)定。其中提出了對閱讀教學(xué)的建議：一、閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。二、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、和評價的能力。三、逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，

4、提倡多角度讀的要求，同時社會需要高素質(zhì)的接班人和勞動者，而這些接班人和勞動者的綜合素質(zhì)很大程度在教學(xué)上有所創(chuàng)新，這是語文界同仁面臨的一個難題。二、課外閱讀的作用豐富學(xué)生是知識，使學(xué)生的知識得到不同程度的提高。比如與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物。這類讀物可以進(jìn)一步充實閱讀內(nèi)容，有利于發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和比較能力。再比如中外名著，讀這類書，可以豐富學(xué)生的文學(xué)知識，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，也能為寫作打下厚實的基礎(chǔ)。如：專為小學(xué)生編寫的一系列中外名著縮寫本。

5、其二、是思想性。在新課標(biāo)第一條提到：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣”這說明思想性在小學(xué)課外閱讀的內(nèi)容選擇中不容忽視。如：一些介紹革命領(lǐng)袖，名人和英雄人物的傳記。這類讀物可以幫助學(xué)生比較系統(tǒng)、完整地了解革命領(lǐng)袖名人和英雄人物的生平事跡，學(xué)習(xí)他們的高貴品質(zhì)，樹立起正確的人生觀。如《雷峰的故事》、《賴寧日記》、《毛澤東的故事》、《貝多芬傳》等此類書籍，其次是

6、反映祖國的歷史面貌和大好河山的讀物。這類讀物是進(jìn)行國情教育的好教材，可以促使學(xué)生了解祖國的歷史和現(xiàn)實。如：《中國上下五千年》、《中國歷史故事》等。其三、是趣味性，這個已在上面的興趣方面的作用已作了詳細(xì)論述，主要談的是具體的內(nèi)容選擇。一些具有時代精神，反映時代風(fēng)貌的文章如：《兒童文學(xué)》、《少年文藝》、《小學(xué)生閱讀》等刊物中登載的優(yōu)秀文章，還有一些科學(xué)普及讀物。現(xiàn)代科技一日千里地發(fā)展著，科學(xué)知識按幾何級數(shù)增長，各類科普讀物和通俗的文學(xué)向青少

7、年兒童介紹大量新鮮的科學(xué)知識。可以打開青少年兒童心理的科學(xué)之窗，激起他們熱愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，為他們從事科學(xué)技術(shù)工作，成長為科技人才奠定基礎(chǔ)。這類讀物如《十萬個為什么》、《漫游太空》、等。第三是電子讀物。如今，電子計算機(jī)技術(shù)已普遍應(yīng)用于生產(chǎn)、科研、生活等各個領(lǐng)域，電腦迅速普及，信息高速公路全面開通，以光盤為質(zhì)料的電子書刊也很快走進(jìn)了人們的閱讀視野。越來越多得到認(rèn)同，受到喜愛。電子計算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代高科技通訊技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)讀物和電子書刊方興未

8、艾。此類新興讀物以其豐富的內(nèi)容、快捷的速度深受學(xué)生們的喜愛。也應(yīng)在推薦之列。綜上所述，課外閱讀只有讀好的書籍才能學(xué)到有用的東西，俄國文藝批評家別林斯基說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞，我們必須學(xué)會一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己需要的讀物。”在科學(xué)知識迅速增長的今天，各種書籍報刊多得無法統(tǒng)計，并且都在用各種各樣新穎的形式吸引讀者。小學(xué)生對讀物的選擇非常盲目，所以向?qū)W生提出適應(yīng)的讀物就成了語文教師責(zé)無旁貸的事。（二）、小

9、學(xué)課外閱讀內(nèi)容選擇的決定性因素小學(xué)課外閱讀內(nèi)容選擇的決定性因素是趣味性，趣味性是小學(xué)生閱讀內(nèi)容選擇的重中之重。這在前面閱讀作用中已較為詳細(xì)地論述，下面再在興趣性如何培養(yǎng)趣味性方面進(jìn)行論述，為什么趣味性顯得如此重要呢？這是因為興趣是認(rèn)識主體在認(rèn)識客體的過程中產(chǎn)生的特殊的情感傾向。這種情感傾向常常表現(xiàn)為一種“興奮力”，促使人主動地投入到認(rèn)識某個事物的活動中去。課外閱讀如果沒有興趣的參與，必然會成為一種乏味的、令人厭倦的、低效的活動。凡此種培