幼兒園家庭教育案例

1、幼兒園家庭教育案例幼兒園家庭教育案例一、案例背景一、案例背景隨著獨生子女的普及，生活水平的提高，獨生子女的家庭教育出現(xiàn)了這樣那樣的問題。最為明顯的是家長對子女的百般溺愛和過多保護，對孩子提出的要求都想方設(shè)法給以滿足。久而久之，孩子便形成一種理應(yīng)被包容、被關(guān)愛、被保護的依賴型人格，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣。比如稍有不順心的事就亂發(fā)脾氣，即“任性”的習(xí)慣。二、案例描述二、案例描述又到吃飯的時間，我們一家人正吃飯。鄰居家的小孩叫我家兒子出去玩。兒

2、子聽見了就要和他走。我說“你快吃，吃完飯再去玩?！眱鹤右幌戮唾€氣了，說“:你不讓我出去，我就不吃飯了?！蔽衣犃司秃苌鷼?，訓(xùn)了他幾句。兒子不但沒聽我的，反而哭著跑了出去。我媽媽見了就把兒子連哄帶誘拉了回來。而且還當(dāng)著兒子的面說我什么什么不好，兒子才不哭了繼續(xù)吃飯。我與兒子的“較量”又以兒子的獲勝而告終。三、案例分析三、案例分析面對現(xiàn)代家庭中這樣常見的事例，我不免思索：這是什么原因呢？首先，孩子的任性是兒童的心理思維特點所決定的。首先，孩子

3、的任性是兒童的心理思維特點所決定的。心理學(xué)家皮亞杰的認知發(fā)展理論認為，兒童在2至7歲時思維具有人就是這樣做的”、“我們是為你好”等這樣簡單地說教。從而不加分析不加區(qū)別地將某種要求強加在孩子身上。3、家長要理解和尊重孩子。、家長要理解和尊重孩子。理解和尊重是溝通家長和子女感情的橋梁，也是實施家庭教育的前提和基礎(chǔ)。因此家長要善于觀察、發(fā)現(xiàn)子女的變化發(fā)展，對他們的合理要求表示理解，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞浇o以滿足。對于不合理的要求，家長切忌獨斷專行，