幼兒園德育教育案例

1、幼兒園德育教育案例：大家一起玩裕展希望小學張霞情景一情景一：離園活動時，小朋友們都拿著自己家里帶來的玩具在教室里自由的玩耍。永斌小朋友沒有帶玩具來看見蓉蓉小朋友在玩球，他就跑過去對她說：“蓉蓉，我們一起玩滾球吧！”蓉蓉小朋友同意了?？墒钱斎厝匦∨笥褎偘亚驖L過去時，永斌馬上抱起球躲到一邊自己玩了起來，也不管蓉蓉怎樣哭鬧，就是不還給她球。這時老師對永斌小朋友說：“你為什么搶別人的球玩？”永斌小朋友說：“我沒帶球來，這個球是向她借的！”老師說

2、：“你剛才這樣的做法不是借，而是搶！你要借球必須先要得到別人的同意后才能拿來玩！”情景二：情景二：過了幾天，永斌小朋友特別神氣的拿著一個漂亮的皮球在玩拋接球。這時文凱小朋友走了過去，想問永斌借球玩，可是永斌小朋友說什么都不肯。文凱小朋友見商量了半天他還不肯借，情急之下就要去搶。永斌小朋友馬上把球藏在背后振振有辭的說：“老師說要團結(jié)友愛，不能搶別人的東西！”老師見了，就走過去對他說：“文凱小朋友跟你商量借球，你都不肯借給他玩，還說要團結(jié)友

3、愛。真正的團結(jié)友愛是大家互相幫助，在一起玩的！”案例分析：案例分析：出現(xiàn)上述的情況，明顯可以看出永斌小朋友是個缺乏分享意識的孩子。在與他媽媽的交談中得知：永斌小朋友的家里有個歲數(shù)比他大很多的姐姐，平時不會跟他搶東西，凡事都讓著他。爸爸媽媽也都很寵愛他，對他的任何行為都是善意的認為“他不是故意的！”“孩子年紀還小，等他長大就不會這樣了！”在幼兒園里，我們老師也強烈地感受到了永斌小朋友身上的這個不好的缺點，發(fā)現(xiàn)因為他的這一缺點，導致了他平時

4、在班中比較孤立，大部分小與人分享的習慣。三、三、創(chuàng)造機會，體造機會，體驗分享快分享快樂。在幼兒園這個大家庭里，幼兒在一起游戲、學習的機會是很多的，如在一起操作、繪畫、玩過家家、搭積木、看圖書等。我也想辦法為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴分享物品的機會，讓幼兒在實踐中學會分享。一天午飯后，小朋友在椅子上看書。永斌小朋友看到波波在看一本新圖書，就對她說：“波波，你的圖書借我看一下好嗎？”波波說：“不行，我還沒看完呢！”永斌聽了就跑來向老師告狀：“老師

5、，波波不給我看書！”波波聽了著急的說；“我的書還沒看完呢！”這時我就啟發(fā)他們說：“我們來想個辦法怎樣才能讓大家都能看到書？”永斌聽了摸了摸腦袋說：“大家一起看就行了！”波波聽了說：“對對對，我們倆一起看就可以一起看到書了！”說完開心的和永斌在一起捧著書看了起來?？吹剿麄儌z津津有味地看書的樣子，我開心的笑了！通過這次看書事件，永斌小朋友體驗到了被人拒絕的傷心、失望和與人分享時的開心、滿足，從而身受啟發(fā)“大家在一起是多么的開心、快樂！”一個