幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與案例分析

1、幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與案例分析西南大學(xué)教育學(xué)部胡興元摘要：藝術(shù)活動(dòng)是幼兒自我表達(dá)和自我表現(xiàn)的重要形式。在藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以自主選擇自己喜歡的藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)自己的情感。本文主要分為兩個(gè)部分：第一個(gè)部分主要是關(guān)于幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，從活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式方法和評(píng)價(jià)等方面展開(kāi)論述。第二部分主要針對(duì)幼兒園中班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)《花紙帕》進(jìn)行案例分析，從目標(biāo)的確定于表達(dá)，目標(biāo)的達(dá)成度，教師的教學(xué)技巧，過(guò)程的安排，內(nèi)容的邏輯性，

2、師幼互動(dòng)，環(huán)境布置，材料的選擇等方面展開(kāi)。關(guān)鍵詞：幼兒，藝術(shù)，活動(dòng)設(shè)計(jì)，案例“藝”自古就有表示才能、技藝、武藝之義，自古《史記龜策列傳》中就有“撥開(kāi)異能之路”之說(shuō)，現(xiàn)在常用的多才多藝，也是沿用了這個(gè)詞義，是具有多方面才能和技藝的意思。“藝術(shù)”一詞，在古代泛指六藝（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六種教學(xué)科目）以及術(shù)數(shù)方技等各種技術(shù)技能，在現(xiàn)代，藝術(shù)指通過(guò)塑造形象以反映社會(huì)生活而比現(xiàn)實(shí)更有典型性的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，如文學(xué)、繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、舞蹈、戲

3、劇、電影、曲藝、建筑等。幼兒園藝術(shù)活動(dòng)是指對(duì)學(xué)齡前兒童，以藝術(shù)作品為載體，通過(guò)他們能夠接受的藝術(shù)形式感受藝術(shù)的美，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，從而不斷豐富幼兒的藝術(shù)世界和精神生活，形成其健康的品行，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。一、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)藝術(shù)活動(dòng)是幼兒感受世界、感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的重要方式，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，同時(shí)也是《學(xué)前教育課程指導(dǎo)綱要》中幼兒園課程五大領(lǐng)域之一。藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于尊重幼兒的自然天

4、性，發(fā)展幼兒的個(gè)性和創(chuàng)造力，提高幼兒的多元智能以及增強(qiáng)幼兒的社會(huì)性等有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育和審美教育的重要方法。藝術(shù)活動(dòng)的有效展開(kāi)是建立在科學(xué)的藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之上的，活動(dòng)主體的選擇，目標(biāo)的確定，內(nèi)容的組織與實(shí)施，方式方法的選擇及采用多種手段進(jìn)行評(píng)價(jià)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要方面。（一）（一）幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)的確定幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)的確定人的活動(dòng)是有意識(shí)的生命活動(dòng)，具有明確的目的性。而教育是人類(lèi)特有的幼兒的學(xué)習(xí)與

5、心理發(fā)展特點(diǎn)是活動(dòng)內(nèi)容選擇的基礎(chǔ)，藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)該以幼兒為主體，在設(shè)計(jì)時(shí)從分考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的興趣、需要、情感、個(gè)性來(lái)選擇活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要關(guān)注幼兒的發(fā)展，必然會(huì)出現(xiàn)教師預(yù)先設(shè)計(jì)的活動(dòng)與幼兒活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的新的問(wèn)題和興趣相矛盾等問(wèn)題，這就需要教師靈活處理“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，既要關(guān)注兒童的發(fā)展，又要尊重兒童的興趣和好奇心。3、立足本土，放眼世界，注重內(nèi)容的多元化本土的民間藝術(shù)是一種在群眾中廣泛流傳，經(jīng)過(guò)若干年

6、的傳承、修正、積淀而來(lái)的，是直接源于生活，融合千萬(wàn)勞動(dòng)者智慧的文化。具有審美性、趣味性、生活化、綜合化以及歷史悠久等特點(diǎn)，符合幼兒藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容選擇的要求，立足本土是傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化具有重要方式。同時(shí)，現(xiàn)代優(yōu)秀的藝術(shù)形式和藝術(shù)創(chuàng)作多來(lái)源于西方，選擇其中符合幼兒藝術(shù)活動(dòng)特點(diǎn)的藝術(shù)形式和藝術(shù)創(chuàng)作，能夠很好地補(bǔ)充本土藝術(shù)的不足，且有利于開(kāi)闊幼兒的眼界、思維，發(fā)展文化藝術(shù)的多元性，為培養(yǎng)世界公民奠定基礎(chǔ)。4、對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)部整合

7、將藝術(shù)欣賞、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)評(píng)價(jià)整合起來(lái)，個(gè)人聯(lián)通的整體，是通過(guò)融合各種藝術(shù)的共性，并且與《指南》中的總體目標(biāo)相適應(yīng)，能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域的情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、方法、過(guò)程、創(chuàng)作、表達(dá)等多方面的發(fā)展，可以根據(jù)實(shí)際需要變換順序。5、將藝術(shù)領(lǐng)域與其他領(lǐng)域進(jìn)行綜合滲透幼園兒藝術(shù)活動(dòng)中的“藝術(shù)”不一定是專門(mén)的正規(guī)的藝術(shù)活動(dòng)形式，藝術(shù)可以滲透在幼兒探索問(wèn)題的過(guò)程中，藝術(shù)有可能設(shè)計(jì)成健康領(lǐng)域中的律動(dòng)節(jié)奏，也可能設(shè)計(jì)成語(yǔ)言活動(dòng)中的背景音樂(lè)，還可能設(shè)