抓住教育時機

1、抓住教育時機抓住教育時機做好班級管理工作做好班級管理工作義興里小學蘇敬問題的提出問題的提出：目前，班主任的工作越來越不好做，一些教師也經常抱怨學生是越來越難管。其實這是符合時代步伐的，時代在進步，社會在發(fā)展，學生接觸的新鮮事物數不勝數，學生的頭腦也在隨之進步，獲取知識、教育的途徑也會不斷的增多。那么一些教師仍舊墨守成規(guī)，受累不少卻不見成效。當今的時代，一支鉛筆，一朵小紅花的獎勵已不足以滿足學生的物質和精神需要。作為一名班主任我們所從事的

2、研究人，培養(yǎng)人的事業(yè)，既是一門科學，又是一門精雕細琢的藝術。在這門科學和藝術的領域里，我們應該善于抓住教育時機，因勢利導的做好班主任工作，這樣往往能達到事半功倍的效果。正文正文：作為一名教師，尤其是班主任都很清楚，我們所從事的研究人，培養(yǎng)人的事業(yè)，既是一門科學，又是一門精雕細琢的藝術。在這門科學和藝術的領域里，我們應該善于抓住教育時機，因勢利導的做好班主任工作。班主任的工作在學校的整體教育工作中，起著至關重要的作用，擔任班主任的教師與其

3、他的任課老師相比，其榜樣的作用更加突出。因為班主任的能力和素質必須適應時代的需要，適應教育的需要，真正成為班級建設的導師，學生知識的啟蒙者和思想上的引路人，學生人生道路的導航者。一、隨時捕捉教育時機，因勢利導他人的責任感。二、建立“班級評比欄”，促進良好班風作為教育工作者，教育的對象是人，主要是正在成長過程中的青少年，為了保證教育的要求能夠順利地實現，有效地促進學生身心健康的成長和發(fā)展，還必須從學生的身心實際出發(fā)，適應他們的身心發(fā)展規(guī)律

4、。諸如教育任務的要求高低，教學內容的多少與深淺，教育方法選擇是否恰當等，都要根據學生的身心發(fā)展水平來確定。因此作為一名班主任選擇恰當的教育方法就可以達到事半功倍的效果。近來，為促進班級上下形成爭先恐后，你追我趕的良好風氣，我在班上開展了三項評比活動，即每周每組選出各一名衛(wèi)生、紀律、學習好的同學?？梢宰运]也可以推薦。各組選出的同學將紅花，五星貼在評比欄上。看上去普通的活動，卻掀起了同學們很高的積極性。但不久我便發(fā)現了一個問題：即隨著時間的