教師的職業(yè)理念

1、教師的職業(yè)理念教師的職業(yè)理念教育觀教育觀基本要求基本要求1、端正教育思想、全面貫徹教育方針2、堅持五育并舉，處理好他們的關(guān)系，使其相輔相成，發(fā)揮較高的整體功能3、堅持統(tǒng)一目標(biāo)與因材施教相結(jié)合4、啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，是全面發(fā)展成為他們的自覺追求在學(xué)校開展素質(zhì)教育的途徑和方法在學(xué)校開展素質(zhì)教育的途徑和方法1、轉(zhuǎn)變教育思想，堅持教書育人2、優(yōu)化教育方法，貫徹啟發(fā)式3、堅持因材施教，實行分類指導(dǎo)4、改進(jìn)教學(xué)評價，樹立全面質(zhì)量觀依據(jù)國家

2、實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象（論述題）依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象（論述題）1、把教學(xué)目的的實現(xiàn)，落實到每一堂課，乃至教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)2、構(gòu)建緊密與生活、生產(chǎn)實際和社會發(fā)展相聯(lián)系的學(xué)科內(nèi)容體系3、全方位調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。4、最大限度地發(fā)揮教師的作用5、建立多層次、多樣化的教學(xué)模式。學(xué)生觀學(xué)生觀一、一、“人的全面發(fā)展人的全面發(fā)展”

3、的思想的思想二、理解二、理解“以人為本以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本1、用全面的眼光看待學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位2、公平公正地對待學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生3、尊重?zé)釔蹖W(xué)生4、因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展5、樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識。教師觀教師觀教師職業(yè)的責(zé)任（任務(wù)）與價值教師職業(yè)的責(zé)任（任務(wù)）與價值責(zé)任：責(zé)任：1、教

4、師必須自覺地做到對學(xué)生負(fù)責(zé)。2、對學(xué)生家長負(fù)責(zé)。3、對教師集體負(fù)責(zé)。4、對社會負(fù)責(zé)。任務(wù)：任務(wù)：1、教師必須搞好教學(xué)工作2、教師要做好班主任工作3、教師要關(guān)心學(xué)生健康根本任務(wù)是教書育人全面實現(xiàn)教育目的價值：價值：1、教師是人類文化科學(xué)的傳播者2、教師是人來靈魂的工程師1、說教材2說教書的方法法3說學(xué)習(xí)的方法4說課堂教學(xué)程序教學(xué)行為規(guī)范的核心內(nèi)容教學(xué)行為規(guī)范的核心內(nèi)容1學(xué)而不厭誨人不倦2言傳身教為人師表20162016年國家教師資格考試年

5、國家教師資格考試綜合素質(zhì)綜合素質(zhì)第一節(jié)教育觀第一節(jié)教育觀一、教育觀與素質(zhì)教育觀一、教育觀與素質(zhì)教育觀（1）教育觀核心：“教育為了什么”（教育目的）（二）素質(zhì)教育觀1、定義素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對的一種教育觀，是把教育活動目的指向“素質(zhì)”——人的全面素質(zhì)的教育觀。先天的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)的全面發(fā)展。2、內(nèi)涵（選擇題）（1）素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨（選擇題）我國把教育、科技擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。發(fā)展教育對提高中華

6、民族素質(zhì)、促進(jìn)經(jīng)濟和社會發(fā)展具有戰(zhàn)略性、全局性、先導(dǎo)性的作用。（2）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育受教育機會平等是國家法律規(guī)定的一項基本教育方針。（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育（選擇題）全面發(fā)展是黨的教育方針的核心部分。全面發(fā)展不等于平均的全面發(fā)展。（4）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育素質(zhì)教育是立足于人的個性的教育。（5）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時代特征

7、。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對知識經(jīng)濟向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。3、外延素質(zhì)教育不是對特定階段、特定學(xué)校提出的要求，而是對各級各類學(xué)校提出的要求。（三）素質(zhì)教育觀的產(chǎn)生與發(fā)展1、素質(zhì)教育觀的產(chǎn)生素質(zhì)教育作為一種教育價值觀念，其初衷在于糾正“應(yīng)試教育”現(xiàn)象。2、素質(zhì)教育觀的發(fā)展《決定》的產(chǎn)生標(biāo)志著素質(zhì)教育觀已經(jīng)形成了系統(tǒng)的教育思想。（《關(guān)于深化教育改革和全面推行素質(zhì)教育的決定》）二、素質(zhì)教育的目標(biāo)與要求（一）素質(zhì)教育的目標(biāo)1、促進(jìn)學(xué)

8、生身體的發(fā)育基礎(chǔ)教育處與學(xué)生個體發(fā)育的關(guān)鍵時期。2、促進(jìn)學(xué)生心理的成熟化3、造就平等的公民4、培養(yǎng)個體的生存能力和基本素質(zhì)5、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好和能力6、培養(yǎng)學(xué)生的法律意識7、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和態(tài)度（二）國家實施素質(zhì)教育的基本要求1、面向全體2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展（選擇題）3、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)4、促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展5、著眼于學(xué)生的終身的可持續(xù)發(fā)展三、學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法（一）深化教育改

9、革，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件基本普九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲（“兩基”），是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。樹立素質(zhì)教育理念，加大教育改革是開展素質(zhì)教育的條件。（二）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊伍建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。1、更新教師的教育觀念2、提高教師的師德素養(yǎng)3、強化教師在職進(jìn)修制度，進(jìn)一步提高教師的待遇，優(yōu)化學(xué)校管理（三）將教育目的的落實到教學(xué)之中（四）教學(xué)內(nèi)容要與生活實際緊密結(jié)合（五）調(diào)

10、動學(xué)生的主動性和積極性四、素質(zhì)教育觀的應(yīng)用（一）素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別1、全面素質(zhì)與片面素質(zhì)的區(qū)別2、價值取向的區(qū)別3、教育方針的區(qū)別（二）素質(zhì)教育的實施障礙1、對素質(zhì)教育的誤解素質(zhì)教育并不否認(rèn)人的差異，不否認(rèn)受教育者有不同的發(fā)展的可能性。2、沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)【知識拓展】加德納（美）——多元智能理論——人類智能具有多元性（選擇題）改革評價方式是基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一，其核心價值取向是發(fā)展性取向。（選擇題）教師的教育觀念是實施素質(zhì)教育