教師的職業(yè)倦怠與職業(yè)積極

1、一、什么是教師的職業(yè)倦怠,職業(yè)倦怠定義:1、由于長期奉獻給沒有產(chǎn)生預(yù)期回報的事業(yè),一種生活方式和人際關(guān)系所帶來的疲勞和挫折.2、長期與有感情需求的人相處,而導致的身心枯竭狀態(tài)。教師職業(yè)倦怠有三個方面:1.情緒倦怠2.非人性化:為防止情感能量減少,而對待受助者冷漠,非人性對待.3.成就感的降低,外部原因,1、傳統(tǒng)的環(huán)境決定論：無視學生的差異單一的要求指標：升學率，完成一件不可能完成的事情2.工作超負荷3、扮演角色過多4

2、、課堂氣氛5.道德氛圍,內(nèi)部原因,年齡:高年齡人多性別:男性高教育水平低的人高更多的教學經(jīng)驗的人高未解決的個人生活困擾的高外控的高低自尊的人高對教育事業(yè)的委身感,二、教師的職業(yè)倦怠與神經(jīng)癥性格,1 ．道德愉快體驗過少 2 ．違禁性行為的罪感或恥感過強 3．不能享受無功利行為的快樂 結(jié)論：神經(jīng)癥的人對于錯誤和失敗過度敏感。缺少積極思維。,三．如何從職業(yè)倦怠走向積極（一）幸福感的培養(yǎng),1.幸福與

3、快樂的不同：快樂與刺激有關(guān)，幸福是穩(wěn)定的感受， 與價值有關(guān)。幸福體現(xiàn)了對生活總體滿意程度。2、幸福與成功是兩個獨立的變量 成功幸福感低 幸福感高

4、 不成功,,,,,,成功與幸福受不同因素的影響，沒有必然聯(lián)系，是兩個并行的鐘表,影響幸福感的主要因素：遺傳，生活滿意度、人際關(guān)系影響成功的主要因素：家庭背景、專業(yè)技能（智商）、運氣、動機,幸福的公式:H=s（遺傳）+c（環(huán)境）+v(可控制的心理變量）,3、幸福與遺傳，幸福有５０％因素是先天的 4、幸福與外在環(huán)境 幸福與財富

5、 幸福與年齡 幸福與婚姻 幸福與學歷 幸福與性別 幸福與社交 幸福與信仰 5.結(jié)論:幸福不等于真實，幸福是一種主觀感受,購買力與幸福感的關(guān)系,國家　　　　生活幸福感　　　　購買力 保加利亞　　 　5.03 22 俄羅斯

6、 5.37 27 羅馬尼亞 5.88 12 匈亞利 6.03 25 土耳其 6.41 22日本

7、 6.53 87尼日利亞 6.59 6韓國 6.69 39印度 6.7 5西班牙

8、 7.15 57德國 7.22 89阿根廷 7.25 25中國 7.29 9意大利

9、 7.30 77巴西 7.38 23智利 7.55 35挪威 7.68 78美國

10、 7.73 100加拿大 7.89 85丹麥 8.16 81瑞典 8.31 96,（二）指向過去的幸福,1.學會遺忘

11、 (1)對消極經(jīng)驗的反芻很容易 (2)遺忘的前提是接納 (3)兩個遺忘的法則：有利于幸福感和問題的解決 (4)兩個遺忘的方法：想好事，推遲想的的時間 2.學會原諒：不公正有時是無法避免的。 3.學會感恩：超越自我最好的方法是惦記別人。４、回憶美好的經(jīng)驗,（三）.指向未來的幸福:樂觀,1、樂觀的三個解釋形態(tài) (1)失敗的永久和暫時性 （2）失敗的普遍性和個別性 （3)失敗的個人

12、歸因與外部歸因2.樂觀是成功的第三因素：成功=能力+動機+樂觀 3、樂觀與免疫力，樂觀與腫瘤，樂觀與心臟病4、樂觀與悲觀、抑郁癥 5、樂觀精神的培養(yǎng) 6、彈性的樂觀,（四）指向自我的積極,無條件地接納自我：我在故我好區(qū)分行為與自我：自我是發(fā)出行為的主體，負責任。行為是具體時空中的行動，是有后果的。不要試圖評價自我對于自我沒有失敗，只有反饋。,（五）反敗為勝的語言模式,問題解決取代問題剖析1、剖析式的語言

13、 是什么地方出了問題為什么會出現(xiàn)這個問題我存在哪些不足和責任這個問題多久了，我怎末沒發(fā)現(xiàn)它？是哪些因素導致了問題，我存在什么過失？我為什么這樣痛苦？我為什么這樣不走運，命運為什么對我如此不公平？特點是向后看，反省式的。,問題解決式的語言,1、我有什么彌補損失的方案2、最快的解決方法什么時候可以出現(xiàn)3、事情解決后 我有什么收獲 4、什么人、什么事有助于解決問題5.為了解決問題，我現(xiàn)在可以做什么6.我如何想和如何做,對

14、自己最有利，最有利于解決問題。 特點：指向現(xiàn)實和未來的。,靈活的因果關(guān)系代替僵化的因果關(guān)系,僵化的因果關(guān)系1、領(lǐng)導偏心，所以我工作不順心2、因為考試成績不好，所以別人看不起我，我很郁悶。3、因為他拒絕了我，所以我很絕望。4、因為他們說我壞話，所以，我想報復(fù)他們。5、因為父母經(jīng)常批評我，所以我很自卑。,將困境置于時間中,我不具備這個能力VS到目前為止，我還不具備這個能力。我要努力具備這個能力，如果我具備了這個能力，我就能把事

15、情辦好。我辦不成這件事情VS到目前為止，我還沒把事情辦好，但這不意味著將來辦不成。我要分析原因，努力工作，爭取將來把事情辦成。,將能力置于空間中,消極的語言1、我從來就沒有過了好記性2、一遇到 重要的事情，我總是緊張3、我不擅長體育活動4、我動手能力差，所有動手的事情別來找我。,積極的語言,1、我上次考試時英語單詞沒有記好。、2、前天大會發(fā)言，我表現(xiàn)緊張3、我的羽毛球打得不好4、我畫畫兒畫不來。,（六）精神健康比心理健康