教師職業(yè)道德基本原則與規(guī)范

1、教師職業(yè)道德基本原則與規(guī)范教師職業(yè)道德基本原則與規(guī)范教師職業(yè)道德的基本原則，是一定階級和社會對教師職業(yè)道德行為提出的根本要求，是教師在教育活動中處理各種利益關(guān)系、調(diào)節(jié)和評價一切道德行為的根本規(guī)則。教師職業(yè)道德原則是根據(jù)社會或階級對教師職業(yè)道德的基本要求和教師職業(yè)的實際需要提出的，是對教師職業(yè)道德要求的高度概括。教師職業(yè)道德原則不同于一般的教師道德規(guī)范的基本依據(jù)之一，是教師職業(yè)中最根本、最具普遍性的道德規(guī)則，對建立和評價教師職業(yè)道德規(guī)范具

2、有重要的指導(dǎo)意義。同時，教師職業(yè)道德原則反映了對教師這一職業(yè)最根本的道德要求，是教師在教育活動中處理和解決各種問題，進(jìn)行道德修養(yǎng)必須遵循的主要規(guī)則，對教師職業(yè)道德行為具有廣泛的引導(dǎo)功能和規(guī)范功能。教師職業(yè)道德原則不同于一般的社會道德原則，也不同于其他職業(yè)道德原則，它是教師這一職業(yè)中所特有的。教師職業(yè)道德與社會公共道德有密切的聯(lián)系，教師職業(yè)道德雖然反映出不少社會公共道德原則和價值觀，但其原則并不是對社會公共原則原樣不動地加以體現(xiàn)，而是把這

3、些與教師職業(yè)特有的問題相結(jié)合，表現(xiàn)出它特有的面貌。教師職業(yè)道德原則，是教師職業(yè)道德與社會公共道德和其他職業(yè)道德相區(qū)別的根本所在，表現(xiàn)了它對教師職業(yè)所特有的最一般的道德要求?；谝陨险J(rèn)識和教師工作特點，我們認(rèn)為教師職業(yè)道德原則主要包括以下幾方面：一、教書育人原則教書育人就是指傳授知識，培養(yǎng)人才。作為教師職業(yè)道德的一個基本原則，教書育人要求教師在其職業(yè)活動中，既要努力教授學(xué)生學(xué)習(xí)知識，又要培育學(xué)生成人成才，要把兩者有機地結(jié)合在一起，更好地實

4、現(xiàn)教育目的。教書育人反映了教師這一行業(yè)的本質(zhì)特征，指出了教師這一行業(yè)與其他行業(yè)區(qū)別的根本所在，它昭告人們，教師這一行業(yè)是教書育人的行業(yè)。同時，教書育人也是教師基本職責(zé)的概括，指出了教書育人是為師從教，就有這個職責(zé)，不認(rèn)真履行這一職責(zé)或不履行這一職責(zé)，就不是一個稱職的教師或根本就不配做一個教師?？梢?，教書育人作為教師職業(yè)道德的一個基本原則，是由教師職業(yè)的本質(zhì)特征和職責(zé)所決定的。同時期，教書育人也是古今中外許多典籍著述和先哲大師所一直強調(diào)的

5、。古代《禮記》中就有“師也者，教之以事而喻諸德也”之說。強調(diào)教師既要教給學(xué)生有關(guān)具體事物的知識，又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德。唐代韓愈在其所著的《師說》中，以“偉道、授業(yè)、解惑”概括了教師應(yīng)有的教書育人的職責(zé)。當(dāng)代教育家徐特立把“經(jīng)師”和“人師”統(tǒng)一看作搞好教書育人的根本，他認(rèn)為，為師的有兩種他都不贊成，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”?！敖?jīng)師”是教學(xué)問的，“學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習(xí)慣，他是不管的。”“人師就是教行為，

6、就是怎樣做人的問題?！彼鲝?，“我們的教學(xué)是要采取人師和經(jīng)師二者合一的?！睆囊陨线@些論述中可以看到，作為一名教師，如果只注意傳授知識，不注意培養(yǎng)學(xué)生如何做人，就是沒有盡到教師的責(zé)任，因此自古以來，教書育人一直成為衡量和判斷教師工作優(yōu)劣的根本標(biāo)準(zhǔn)，也自然成為指導(dǎo)教師一切教育工作的根本原則。感依賴，之后逐漸發(fā)展為對滿足求知欲和人格完善的需要。因此，教師的世界觀，教師的品行，教師的生活，教師對每一現(xiàn)象的態(tài)度都不得深深影響著全體學(xué)生?！叭居谏n則