數(shù)與形說課稿(完整版)

1、1數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角——《數(shù)與形數(shù)與形》說課稿說課稿尊敬的評委，親愛的老師們：大家好！我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第107108頁的《數(shù)與形》。1、把握教材、領(lǐng)悟目標(biāo)把握教材、領(lǐng)悟目標(biāo)（一）教材與學(xué)情分析數(shù)與形相結(jié)合的例子在小學(xué)教材中比比皆是。有時候，是圖形中隱含著數(shù)的規(guī)侓，可利用數(shù)的規(guī)侓來解決圖形的問題。有時候，是利用圖形來直觀地解釋一些比較抽象的數(shù)學(xué)原理與事實，讓人一目了然。尤其是小學(xué)生思維的抽象程度還不夠高經(jīng)常需要借助直觀

2、模型來幫助理解。還有時候，數(shù)與形密不可分，可用“數(shù)”來解決“形”的問題，也可以用“形”來解決“數(shù)”的問題。（二）教學(xué)目標(biāo)。為此，我把本課教學(xué)目標(biāo)擬定為：知識與技能：知識與技能：運用數(shù)形結(jié)合的方法探索規(guī)律，幫助計算，解決實際問題。數(shù)學(xué)思考：數(shù)學(xué)思考：通過活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)規(guī)律，經(jīng)歷探究數(shù)形結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。解決問題：解決問題：讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察探討歸納總結(jié)”的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題

3、的能力，以及合作交流的能力。情感與態(tài)度：情感與態(tài)度：在解決實際問題的過程中，體會數(shù)與形之間的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（三）教學(xué)重、難點。重點：結(jié)合具體實例理解數(shù)形結(jié)合的思想方法。3【設(shè)計意圖：通過舊知，喚起學(xué)生對數(shù)與形的感知，初步建立數(shù)與形的思想?！?、交流黑點圖，引入新課、交流黑點圖，引入新課師：昨天我們已經(jīng)觀看了微課，25個黑點，誰想到了與眾不同的計算方法？（請一個學(xué)生上臺展示）（微課的兩種不評）預(yù)設(shè)以下三

4、種情況：第一種：斜著數(shù)，一排一排相加，得到123454321=25●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●第二種：以中心點衛(wèi)準(zhǔn)，由內(nèi)向外，不斷延伸，得到1816=25●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●第三種：一拐一拐的數(shù)，得到13579=25●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●這些數(shù)有什么規(guī)律呢？（是連續(xù)的奇數(shù)、從1開始）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生感知有些數(shù)學(xué)問題借助圖形來分析，顯得直觀，更容易解答?！浚?/p>