數(shù)學(xué)周前知識(shí)預(yù)覽的意義

1、數(shù)學(xué)周前知識(shí)預(yù)覽的意義數(shù)學(xué)周前知識(shí)預(yù)覽的意義數(shù)學(xué)組數(shù)學(xué)組褚璐褚璐我校自開展四模塊六環(huán)節(jié)教學(xué)模式以來(lái)，在教學(xué)中我開始嘗試讓學(xué)生周前課知識(shí)預(yù)覽的習(xí)慣。把下一周要講的數(shù)學(xué)內(nèi)容，課上同學(xué)帶著問(wèn)題進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，就會(huì)有一種想學(xué)、想問(wèn)、想練的良好心理。老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)就會(huì)被同學(xué)們所領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的自主探索和求知欲望。通過(guò)觀察對(duì)比，有預(yù)習(xí)的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)往往比不預(yù)習(xí)的成績(jī)高，而且差異是顯著的。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)周前知識(shí)預(yù)覽幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一、數(shù)學(xué)周前知識(shí)預(yù)覽能

2、夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)自學(xué)能力。一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)，預(yù)習(xí)是自學(xué)的演習(xí)。預(yù)習(xí)對(duì)培養(yǎng)自學(xué)能力也是一個(gè)重要方法。自學(xué)能力就是獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)和更新知識(shí)的能力，自學(xué)能力直接影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。如，在老師讓同學(xué)們自己閱讀教材回答問(wèn)題時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)閱讀的速度快，對(duì)所閱讀的內(nèi)容分析概括的既準(zhǔn)確又全面。有些同學(xué)則不然，不僅閱讀速度慢而且回答問(wèn)題時(shí)抓不住要領(lǐng)。前者是有自學(xué)能力的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)速度快、掌握知識(shí)所用的時(shí)間短、學(xué)習(xí)質(zhì)量高。后者則是不具備自

3、學(xué)能力的同學(xué)，結(jié)果相反。其次，在同學(xué)們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，既包括以老師指導(dǎo)傳授為主的上課環(huán)節(jié)，也包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)、階段復(fù)習(xí)等以自學(xué)為主的環(huán)節(jié)。因此，同學(xué)們?cè)谛W(xué)習(xí)雖然不以自學(xué)為主，但是自學(xué)是同學(xué)們學(xué)習(xí)中不可把重點(diǎn)畫出來(lái)，重點(diǎn)加以理解。遇到自己解決不了的問(wèn)題，作出記號(hào)，教師講解時(shí)作為聽課的重點(diǎn)。2、課前想一想。對(duì)預(yù)習(xí)中感到困難的問(wèn)題要先思考。如果是基礎(chǔ)問(wèn)題，可以用以前的知識(shí)看看能不能弄通。如果是理解上的問(wèn)題，可以記下來(lái)課堂上認(rèn)真聽講

4、，通過(guò)積極思考去解決。這樣有利于提高對(duì)知識(shí)的理解，養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好思維習(xí)慣。3、課前說(shuō)一說(shuō)。預(yù)習(xí)時(shí)可能感到認(rèn)識(shí)模糊，可以與父母或同學(xué)進(jìn)行討論，在同學(xué)們的合作交流與探討中找到正確的答案。這樣即增加了學(xué)生探求新課的興趣，又可以弄懂?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際用法，對(duì)知識(shí)有個(gè)準(zhǔn)確的概念。4、課前寫一寫。寫一寫在課前預(yù)習(xí)中也是很有必要的，預(yù)習(xí)時(shí)要適當(dāng)做學(xué)習(xí)筆記和預(yù)習(xí)提綱，主要包括看書時(shí)的初步體會(huì)和心得，對(duì)讀明白的問(wèn)題的理解，對(duì)疑難問(wèn)題的記錄和思考等。5、課