新北師大版六年級上冊《搭積木比賽》教案設(shè)計(jì)

1、《搭積木比賽搭積木比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：本冊教科書第3233頁“搭積木比賽”教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.能正確辨認(rèn)從不同方向觀察到的立體圖形的形狀，并畫出草圖。2.能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。3.能根據(jù)給定的從兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的小立方塊的數(shù)量范圍。過程與方法：通過觀察、操作和想象等活動，觀察立體圖形的形狀或根據(jù)平面圖形還原立體圖形。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生勤

2、于動手、動腦的良好習(xí)慣和小組合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)立體圖形畫出相應(yīng)觀察點(diǎn)的平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)平面圖形還原立體圖形或根據(jù)平面圖形確定組成立體圖形的小正方體的數(shù)量范圍。教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：若干個小正方體、正方形格子紙教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、師：同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課我們先來欣賞一首古詩，大詩人蘇軾的《題西林壁》，能背下來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生齊背）這首詩什么意思，你知道嗎？（指名回答）2、師小

3、結(jié)：大詩人蘇軾從不同的角度看廬山，看到的景象是不一樣的。而我們在生活也看過許許多多的物體，從不同的角度去觀察，看到的也會是不一樣的。3、師：這節(jié)課，我們將在“搭積木比賽”的活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)觀察物體的問題。（板書課題：“觀察物體——搭積木比賽”）[設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖]由古詩導(dǎo)入，引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生認(rèn)識到從“不同角度觀察，所看到的結(jié)果是不一樣的”這一道理，并將此由生活中的現(xiàn)象引入本節(jié)課的數(shù)學(xué)探究中來，進(jìn)而引入新課。二、

4、探究新知（一）1、自由搭立體圖形。(2)提問：搭這樣的立體圖形，最少需要幾個小正方體？最多可以有幾個小正方體？(3)學(xué)生小組合作：先交流，再動手操作。(4)各小組展示搭好的立體圖形。(鼓勵不同的擺法)(5)說一說你是怎樣設(shè)計(jì)這個立體圖形的？分別用了幾個小正方體？(6)提問：你們搭出的立體圖形各不相同，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？教師小結(jié)：根據(jù)從給定的兩個方向觀察到的平面圖形不能確定這個立體圖形的形狀，但能確定搭成這個立體圖形所需要的小正方體的數(shù)量

5、范圍。3比賽三“看誰搭的多”課件出示第三項(xiàng)比賽：根據(jù)從上面觀察到的形狀，用6個小正方體搭一個立體圖形。(1)從上面觀察到的形狀如下圖：(2)提問：用6個小正方體搭成像上面這樣的立體圖形，你有多少種不同的搭法？(3)學(xué)生在小組內(nèi)邊交流，邊操作。(4)各小組展示不同的搭法，看哪個小組搭的方法多。(5)說一說自己是怎樣設(shè)計(jì)的？(6)師小結(jié)：根據(jù)從給定的一個方向觀察到的平面圖形搭立體圖形，即使給出的小正方體的數(shù)量是固定的，也有很多種不同的搭法。