林磊書(shū)面表達(dá)教案(社會(huì)關(guān)系類(lèi))

1、第1頁(yè)共4頁(yè)TopicbasedWriting—SchoolActivities一教學(xué)內(nèi)容分析一教學(xué)內(nèi)容分析高三第一階段的復(fù)習(xí)正是訓(xùn)練寫(xiě)作的黃金時(shí)機(jī)。學(xué)生若能熟練掌握各典型話題的作文，英語(yǔ)成績(jī)?nèi)杂写蠓嵘目赡苄?。針?duì)近年來(lái)四川高考英語(yǔ)作文命題體裁交融、半開(kāi)放性增強(qiáng)、及寫(xiě)作話題與學(xué)生生活密切相關(guān)的特點(diǎn)，我選用了“校園活動(dòng)”為寫(xiě)作訓(xùn)練話題，并提供了與話題相關(guān)、但體裁不同的3篇范文，讓學(xué)生從中感知、體驗(yàn)和提煉如何寫(xiě)好一篇與自己生活有一定關(guān)聯(lián)

2、的英語(yǔ)短文。二、學(xué)生情況分析二、學(xué)生情況分析目前，學(xué)生在寫(xiě)作中普遍存在詞匯貧乏、搭配不當(dāng)、句型誤用、語(yǔ)法不通、表達(dá)不得體等問(wèn)題。同時(shí)，高三的寫(xiě)作訓(xùn)練往往是用測(cè)試代替，學(xué)生得到的系統(tǒng)性指導(dǎo)不多。因此，本堂課力圖從一個(gè)熱門(mén)話題入手，指導(dǎo)學(xué)生如何以話題為線索，將詞匯、句型、模板打包，使高三英語(yǔ)課堂寫(xiě)作的訓(xùn)練更具自主性和時(shí)效性。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)生基本建立校園活動(dòng)話題作文的詞匯、句式包。2.學(xué)生能掌握校園活動(dòng)話題書(shū)面表

3、達(dá)的模板特點(diǎn)并進(jìn)行初步運(yùn)用。(二)能力目標(biāo)1.學(xué)生通過(guò)積累作文語(yǔ)言和熟悉相應(yīng)的模板，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。2.學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、小組競(jìng)賽、頭腦風(fēng)暴等方式訓(xùn)練自己的英語(yǔ)思維能力。（三）情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)描述熟悉的校園活動(dòng)，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：建立校園活動(dòng)類(lèi)話題的詞匯、句式包、學(xué)生掌握其典型的表達(dá)結(jié)構(gòu)；教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)范文信息的處理和詞匯句式的整理。五、教學(xué)方法及手段五、教學(xué)方法及手段第3

4、頁(yè)共4頁(yè)2.Shareusefulexpressionswktogetherfthecompetition.3.Takenotesofthe“wdpackage”.Aims1.Thestudentssummarizeusefulexpressionsfthe4aspects.2.Thestudentsdeveloptheabilitytosolveproblemsbythemselvesclassifyinfmation.3.Thest

5、udentslearntowkincooperativeways.Step4:LearningTypicalWritingModelsoftheTopicTeacher’sActivities1.Presentthreedifferentwritingmodelsofthesamples.2.Askthestudentstounderstmemizethemodelsinclass.Students’Activities1.Readth

6、emodelstrytomemizetheminclass.AimsThestudentslearntoimitatecertainwritingmodels.Step5:CreatingStudents’OwnWritingTeacher’sActivities1.Askthestudentstochooseoneofthemodelswriteaboutanactivity.2.Evaluateonepassageinclassac

7、cdingtothegivencriteria.3.Askthestudentstodopeerreadingwiththeirpartners.4.Presenttipsfpracticeafterclass.Students’Activities1.Writetheirownpassagesaboutanactivity.2.Readevaluatetheirpartner’swritingbasedonthegivencriter

8、ia.3.Understmemizethetips.Aims1.Thestudentscreateawritingpassage&learnaboutthecriteriaofevaluation.2.Thestudentslearnhowtopracticewritinginatopicbasedwayafterclass.Step6HomewkFinishyourwritingexchangeitwithyourpartner.Ev