校園文化長廊

1、校園文化長廊文化本身既不是教育，也不是立法，它是一種氛圍，一種遺產(chǎn)。HL門肯走進學(xué)校的教學(xué)樓，你就會發(fā)現(xiàn)雪白的墻壁上有一道亮麗的風(fēng)景線，那是我校利用教學(xué)樓的四條走廊開辟的四條文化長廊，即藝術(shù)文化長廊、圖書文化長廊、英語文化長廊、科普文化長廊。每條長廊約120米，都懸掛著名人畫像，名人名言及班級學(xué)生的優(yōu)秀作品。這四條長廊的建設(shè)，尊重了教育的規(guī)律，促進了學(xué)生的身心健康發(fā)展。一樓藝術(shù)文化長廊。由美術(shù)教師把優(yōu)秀學(xué)生作品統(tǒng)一裝裱，掛在教室外走廊里

2、。這些一幅幅充滿稚嫩童趣、極富想像力的圖畫，有的宣揚著文明習(xí)慣，有的體現(xiàn)了活動氣息，有的凸顯了自然景觀，有的展現(xiàn)了古代文化……雪白的墻壁轉(zhuǎn)眼間就鮮活起來，吸引著來往師生的目光。師生們每天穿梭來回，置身其中，仿佛人在畫中游，畫在身邊飄。二樓圖書文化長廊。各班教室門口的展板上，學(xué)生可以不定時地交流讀書心得，推介好書目，讓同學(xué)們共讀好書，共享書中的喜怒哀樂。另外，我們在樓梯的拐角處設(shè)了兩個開放性的圖書角，這是學(xué)校為了方便孩子課外閱讀，最新設(shè)立

3、的校園開放式圖書角。一排排書架上整齊擺放著各類兒童讀物：名人傳記、寓言童話故事、科學(xué)百科、漫畫系列叢書……這些圖書可供同學(xué)們在空閑時在圖書角內(nèi)自由取閱，為讀者營造一個豐富多彩、包羅萬象的求知世界。每到休息時間，許多學(xué)生們聚集這里，飽覽群書，盡情吮吸著知識的甘露。圖書角開辦幾個月來，大部分同學(xué)都能做到選擇書籍時互相謙讓，看完后主動放回原處。同時，學(xué)校成立了一支小小管理員隊伍，經(jīng)過培訓(xùn)，他們已經(jīng)能自己將圖書角打理得井井有條。我校著力于營造書

4、香校園，帶給孩子的將是厚實的知識積淀和濃厚的閱讀興趣。三樓英語文化長廊。長廊分靜態(tài)與動態(tài)兩塊內(nèi)容，每周展出學(xué)生的優(yōu)秀英語作品，有優(yōu)秀英語作業(yè)、英語小報、英語卡片、英語書簽等，并定期開展全校性的英語交流活動。在晨間、課間及午間時間，學(xué)生可以自由組織在英語角進行英語對話，表演英語課本劇，演唱英語歌曲。在這里，我們孕育英語交流的氛圍；在這里，我們展示自己的英語風(fēng)采；在這里，我們想說、會說、敢說、愛說；在這里，我們共同感受語言的魅力。四樓科普文

5、化長廊。長廊分圖片展與實物展，實物展處定期展出學(xué)生的航模建模作品，優(yōu)秀三小作品（泥塑、編織、雕刻等）。圖片展由科學(xué)教研組和四樓各班級承擔(dān)，定期更換內(nèi)容，一張張內(nèi)容豐富、設(shè)計新穎的科技小報，有的介紹諾貝爾獎獲得者——楊振寧，有的闡述嫦娥工程“三步走”的戰(zhàn)略，有的探討環(huán)保小知識，學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情在這里步步高漲。這四條長廊的建設(shè)，融藝術(shù)性與文化性為一體，既有傳統(tǒng)的文化底蘊，又有濃郁的時代氣息。漫步長廊，可以跨越時空，與歷史對話