淺談如何提高計算的準(zhǔn)確率

1、淺談計算準(zhǔn)確率的培養(yǎng)淺談計算準(zhǔn)確率的培養(yǎng)【內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要】學(xué)生計算能力薄弱，是數(shù)學(xué)教學(xué)中的普遍現(xiàn)象，通過調(diào)查分析，學(xué)生的計算錯誤主要表現(xiàn)在：習(xí)慣不好，粗心大意；口算能力弱；算理模糊；態(tài)度不端正。針對這種現(xiàn)狀，可以從培養(yǎng)興趣，提升計算欲望；訓(xùn)練口算，提高計算能力；強化計算方法；培養(yǎng)計算習(xí)慣，入手訓(xùn)練，提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】計算準(zhǔn)確率興趣習(xí)慣【正文正文】一、問題。一節(jié)解比例的練習(xí)課上，我共出了6道不同類型的題目，讓學(xué)生進行

2、練習(xí)，經(jīng)過批改，結(jié)果讓人大跌眼鏡，58個人中，全對的只有16人，其他42人全部出錯，而且這些出錯的學(xué)生，大部分是學(xué)習(xí)成績比較好的孩子，學(xué)困生只有5人。事后我與同課頭的同事聊起了這件事，大家深有同感：現(xiàn)在學(xué)生的計算能力的確差多了。在參加鎮(zhèn)教研室組織的教材研討會上，與會的許多教師都談到類似的問題。由此看來，學(xué)生的計算能力薄弱，不僅僅是我所遇到的困難，或許是整個數(shù)學(xué)教學(xué)中的普遍現(xiàn)象。二、思考?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確的將“合理、準(zhǔn)確、迅速的運

3、算能力”作為學(xué)生必備的基本能力之一提出來，不難看出提高學(xué)生運算能力地重要性。作為一名長期工作在教學(xué)一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知計算能力對學(xué)生的重要，它既關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也影響到學(xué)生將來的發(fā)展。那么，為什么計算時出現(xiàn)錯誤會“屢說無效“和“屢禁不止“呢？學(xué)生計算能力差的表現(xiàn)和原因又是什么呢？三、查因。不統(tǒng)一，就直接拿數(shù)量進行計算，造成不同量計算的錯誤；再如用錯計算公式，計算沙堆的體積，應(yīng)該按圓錐的體積公式計算，結(jié)果忘了“13”，計算

4、三角形的面積，忘了“2”；還有未挖掘題意中的隱含條件，如求做一對水桶用的鐵皮，結(jié)果只計算了一個水桶的表面積等等。還有另一部分學(xué)生一味求快，急于求成，導(dǎo)致運算錯誤。四、對策。根據(jù)查找出的原因，如何提高學(xué)生的計算能力而使計算變得更加得準(zhǔn)確？我們主要從以下幾個方面入手，以求對癥下藥，切實提高計算的準(zhǔn)確率。1.培養(yǎng)興趣，提升計算欲望。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。興趣是吸引學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動力，作為教師，要主動

5、地去了解學(xué)生的所思所想，根據(jù)學(xué)生的不同需求合理地組織教學(xué)，挖掘教材中內(nèi)在的興趣因素，把枯燥乏味的計算知識轉(zhuǎn)化成有趣的數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)故事等。在教學(xué)中，我經(jīng)常以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或以學(xué)生喜聞樂見的小故事來導(dǎo)入，吸引學(xué)生激發(fā)興趣，收到了比較好的效果。如教學(xué)分?jǐn)?shù)大小比較時，講述的孫悟空分西瓜的故事，就充分吸引了學(xué)生的注意力，整節(jié)課學(xué)生興趣高昂，比較大小的方法掌握的很好，練習(xí)準(zhǔn)確率很高；再如教學(xué)簡便計算時，我給學(xué)生講的著名數(shù)學(xué)家高斯幼年時創(chuàng)造性

6、解答：“12399100”的故事，學(xué)生也認(rèn)真觀察分析，取得了意想不到的效果。豐富多彩的游戲和競賽，也有效提高了學(xué)生的計算興趣。我經(jīng)常在班中組織勇奪小紅旗、評選口算之星（口算比賽）、我們小組最厲害（簡便計算比賽）等活動，學(xué)生參與的熱情特別高，還主動要求多組織這樣的競賽。同時，改善評價的方法，適時激勵。如練習(xí)不出錯的免去當(dāng)天晚上的家庭作業(yè)，計算全對的“雛鷹爭星”獎勵一顆星，連續(xù)幾天作業(yè)全對的在家校聯(lián)系平臺上點名表揚并給予一項特權(quán)等方法，也確