如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率 教研活動(dòng)記錄

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)時(shí)間20182018、9、7活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)地點(diǎn)大辦公室大辦公室主講人主講人李梅活動(dòng)主題活動(dòng)主題《如何培養(yǎng)和提高小學(xué)如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率生計(jì)算的準(zhǔn)確率》參加人員參加人員數(shù)學(xué)組全體成員數(shù)學(xué)組全體成員活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：主講：主講：究其原因，對(duì)癥下藥究其原因，對(duì)癥下藥計(jì)算教學(xué)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中可謂是十分重要的，因?yàn)閿?shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過計(jì)算來進(jìn)行；數(shù)學(xué)中解決實(shí)際問

2、題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計(jì)算來落實(shí)。幾何知識(shí)的教學(xué)要涉及周長(zhǎng)、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開計(jì)算，至于簡(jiǎn)易方程、比例和統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)也無不與計(jì)算密切相關(guān)。計(jì)算教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握，關(guān)系著各種數(shù)學(xué)能力與非智力因素的培養(yǎng)與發(fā)展。所以小學(xué)階段每位數(shù)學(xué)老師都很重視計(jì)算教學(xué)，幾乎是天天都讓學(xué)生練習(xí)口算、計(jì)算，盡管這樣，小學(xué)生的計(jì)算仍是一個(gè)容易出錯(cuò)的地方，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，我們首先從

3、剖析學(xué)生的錯(cuò)誤原因入手。（一）心理方面的原因（一）心理方面的原因常聽到家長(zhǎng)這樣抱怨：“明明是會(huì)做的計(jì)算題，就是因?yàn)椤中摹o算錯(cuò)了?！边@個(gè)“粗心”大多是感知、注意、思維、記憶等原因造成的。1、思想上不夠重視，感知比較粗略。例如，學(xué)生在計(jì)算5893時(shí)，就很容易忘記每一位滿幾十該向前一位進(jìn)幾，從而導(dǎo)致算錯(cuò)了數(shù)。小學(xué)生在注意的廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移、分配上發(fā)展都很不完善。比如，學(xué)生正在解答計(jì)算題時(shí)，老師的一句“請(qǐng)大家把字寫認(rèn)真些”，就會(huì)使學(xué)生的注

4、意力被分散，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。另外由于他們的注意力集中的時(shí)間很短暫，常常顧此失彼，丟三落四，所以，容易發(fā)生抄錯(cuò)數(shù)字，寫錯(cuò)符號(hào)，漏寫數(shù)字等錯(cuò)誤。（二）知識(shí)方面的原因（二）知識(shí)方面的原因1、口算“不熟”，計(jì)算不準(zhǔn)筆算出錯(cuò)的一個(gè)重要原因往往是由于口算不熟練，乘法口訣對(duì)于學(xué)生而言是比較簡(jiǎn)單的，錯(cuò)誤率也比較小，二十以內(nèi)的加減法雖然學(xué)生從一年級(jí)就開始學(xué)習(xí)，而且天天面對(duì)這樣的計(jì)算，按理說學(xué)生應(yīng)該算的非常熟練，但是學(xué)生卻非常容易出錯(cuò)，特別是在筆算中出現(xiàn)進(jìn)位