《提高小學生計算能力的策略研究》課題方案_第1頁
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1、《提高小學生計算能力的策略研究提高小學生計算能力的策略研究》校本研修方校本研修方案黃堡鎮(zhèn)逸夫小學黃堡鎮(zhèn)逸夫小學杜艷麗杜艷麗但通過我們的長期觀察，情況其實并非如此簡單，孩子在計算上出現(xiàn)差錯的原因是多方面的，有待于我們的研究和探索。正是基于以上原因，我們提出了“提高小學生計算能力的策略研究”這個校本研修內(nèi)容。二、校本研修研究的理論依據(jù)：二、校本研修研究的理論依據(jù)：小學數(shù)學課程標準對數(shù)的運算要求：會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的

2、乘法；三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，能理解運算順序并進行簡單的四則混合運算，探知和理解運算定律，能運用運算進行一些簡單運算，會分別進行簡單的小數(shù)，分數(shù)，四則混合運算，能選擇合適的估算方法養(yǎng)成估算習慣。綜上所述，每一個目標要求都沒有離開“算”，教學實踐證明：學生的計算能力是保障其進行任何數(shù)學活動的基礎(chǔ)，是保證學生未來發(fā)展的重要能力。三、校本研修研究目標：三、校本研修研究目標：通過本校本研修的研究，分析影響小學生計算能力的各種因素，認真研究提高小

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