物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞浇虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞浇虒W(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)和理念：一、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)和理念：“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健敝械摹澳ぁ敝甘巧锬ぃㄟ@里主要是指細(xì)胞膜），而在這之前的第三章第一節(jié)學(xué)生已了解了細(xì)胞膜的成分和功能，本節(jié)就是更詳細(xì)的介紹其功能之一：控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。功能總與結(jié)構(gòu)相關(guān)，本章的前兩節(jié)已學(xué)習(xí)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)“流動(dòng)鑲嵌模型”，知道生物膜是一層選擇透過(guò)性膜，但學(xué)生仍存許多疑問(wèn)：各種小分子、離子進(jìn)入細(xì)胞時(shí)又有什么不同？細(xì)胞產(chǎn)生一些大分子（

2、如分泌蛋白）又是如何出細(xì)胞膜的？教師根據(jù)學(xué)生這樣的知識(shí)背景很容易把學(xué)生帶進(jìn)課堂。二、教材分析：二、教材分析：“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健笔瞧胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)生物必修一第四章第3節(jié)的內(nèi)容。本章前兩節(jié)已經(jīng)介紹了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(流動(dòng)鑲嵌模型)及功能特性(選擇透過(guò)性)本課是在了解前兩節(jié)的知識(shí)基礎(chǔ)之上，繼續(xù)探究細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出功能的方式和原理。本節(jié)教材以問(wèn)題探討為引導(dǎo)，通過(guò)比較無(wú)蛋白質(zhì)的脂雙層膜與生物膜在控制物質(zhì)進(jìn)出上的差異，從而大膽對(duì)物質(zhì)

3、跨膜運(yùn)輸?shù)牡姆绞教岢霾孪?。此外，本?jié)的教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表數(shù)據(jù)的能力；由于內(nèi)容較抽象，可通過(guò)直觀的動(dòng)畫(huà)展示，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；還應(yīng)注意與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生理解研究物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)囊饬x。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能說(shuō)明物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式及特點(diǎn)2過(guò)程與方法學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)象提出問(wèn)題，分析原理，歸納概念的方法；提高學(xué)生對(duì)圖表數(shù)據(jù)的解讀能力，探索使用圖表描述生理活動(dòng)的方法3情感態(tài)度與價(jià)值觀明確主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別及對(duì)細(xì)胞生活的意

4、義四、教學(xué)的重難點(diǎn)四、教學(xué)的重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、小分子物質(zhì)和離子跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑鹤杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸。2、大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式：胞吞和胞吐。難點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)輸五、突破重難點(diǎn)的教學(xué)策略五、突破重難點(diǎn)的教學(xué)策略問(wèn)題探討問(wèn)題探討[過(guò)渡過(guò)渡]圖示進(jìn)一步展示對(duì)各類(lèi)物質(zhì)的通透性，并討論：1、什么分子可以通過(guò)這層膜，什么分子不能通過(guò)？2、葡萄糖、氨基酸等不能通過(guò)這層膜，但人體又需要這些物質(zhì)，對(duì)此你該如何解釋3、觀察圖示，聯(lián)系已有知識(shí)，你還能提出其

5、他問(wèn)題嗎？學(xué)生通過(guò)自主探究、小組討論回答，并提出一些問(wèn)題：“蛋白質(zhì)在某些物質(zhì)運(yùn)輸中可能起著重要作用。”“細(xì)胞需要的離子是否也通過(guò)細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)來(lái)運(yùn)輸？”“不同物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞欠裣嗤?？”發(fā)揮學(xué)生想像力，結(jié)合生物的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的能力。探索新一、小一、小分子或分子或離子的離子的跨膜運(yùn)跨膜運(yùn)輸方式輸方式演示擴(kuò)散現(xiàn)象：往清水中滴一滴藍(lán)墨水。讓學(xué)生注意觀察現(xiàn)象，分析擴(kuò)散的特點(diǎn)：分子從低濃度向高濃度方