班主任教育敘事案例

1、班主任教育敘事案例寧化石壁中心學(xué)校張強(qiáng)從教二十年，十八年的班主任經(jīng)歷使我深深的感覺到：班主任工作是繁瑣的，有時(shí)令人眼花繚亂，甚至顧此失彼。而且，當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤時(shí)，我們當(dāng)老師的即氣不得，又惱不得，因?yàn)?，他們畢竟還是孩子嘛！因此，提高班級管理的效率是班主任工作的首要選擇，避免和學(xué)生發(fā)生正面沖突是班主任工作的明智之舉?！景咐?冷靜處理】一次上課鈴響了。同學(xué)們都很快地跑回教室。過了一會(huì)兒，上課的老師也進(jìn)了教室，第二遍鈴響過后，我的目光剛要移開，

2、突然看見我班特調(diào)皮的同學(xué)王建奇慌慌張張地跑進(jìn)教室。我當(dāng)時(shí)就想：“這小子肯定又是去做什么壞事了，才會(huì)上課遲到！這是我親眼所見，準(zhǔn)沒錯(cuò)！”下課了，我走進(jìn)教室，把他叫到講臺前，嚴(yán)厲地批評他上課遲到。這下他可急了，那聲音大得像要發(fā)怒?！澳┩魅?，我根本沒做壞事，下課，同學(xué)們圍著張老師問問題，然后張老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱到辦公室去，這才晚的！”我的腦中“轟”的一下，是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，我和張老師商量好讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的呀！

3、我知道錯(cuò)怪了他，連忙道歉。他卻氣乎乎地走了，以后幾天都不怎么理我。都說“眼見為實(shí)”，可我親眼所見，還是錯(cuò)怪了同學(xué)，這是深刻的教訓(xùn)。孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。我們作為教師，每當(dāng)在批評學(xué)生之前，一定要先問現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并做大力表揚(yáng)，以他的優(yōu)點(diǎn)帶動(dòng)他改掉自己的缺點(diǎn)。我班有一個(gè)孩子叫張小強(qiáng)，他父親患家族遺傳精神病，母親早早地離開了他。從小由爺爺奶奶撫養(yǎng)，百般寵愛。天性調(diào)皮好動(dòng)，自制力差，成績極差。上課總是坐不住，下課后

4、愛找事打別人，同學(xué)們誰也不愿意和他玩和他同桌。不到一個(gè)月，就有好幾個(gè)家長來找我跟孩子換座位，確實(shí)令人頭疼，為此，我也狠狠地批評過他，甚至找過他的家長，家長也很生氣，可他今天改了，明天照樣犯。他可以算是我們班的一個(gè)大“麻煩”。但是，在一次大掃除時(shí)，無意中，我發(fā)現(xiàn)他特別熱愛勞動(dòng)，不怕臟不怕累，累得滿頭大汗仍然不肯歇一歇。還有一次勞動(dòng)他生病了。我沒有安排他勞動(dòng)?？僧?dāng)我去檢查衛(wèi)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)他干得滿頭大汗。而其他同學(xué)只在一旁看著?？吹剿敲β档臉幼?/p>

5、，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)孩子也挺可愛的。勞動(dòng)完后我馬上表揚(yáng)了他。為此，我就抓住了他這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，讓他在班里做些工作，比如：擦擦黑板、擺擺桌凳等。并在班會(huì)上大力地表揚(yáng)他，要求別的孩子都向他學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他不但勞動(dòng)更加愛積極，學(xué)習(xí)也變得更加努力了。一學(xué)期下來成績進(jìn)步了不少。再也沒有同學(xué)要求跟我換位置了。期末考試還超出了班級平均分。對于他的點(diǎn)滴進(jìn)步，家長非常高興，我也感到很欣慰?！景咐?關(guān)愛留守兒童】“一個(gè)母親，能勝過１００個(gè)教師；一個(gè)父親，

6、能勝過１００個(gè)校長。”這是國際基礎(chǔ)教育界的一句名言。然而，隨著農(nóng)村父母的外出務(wù)工，留下越來越多的孩子缺少母親的關(guān)愛，父親的呵護(hù)。這些孩子就有了一個(gè)共同的名字——留守兒童。如何讓這些祖國的花朵在缺少父母的呵護(hù)下健康茁壯成長已成現(xiàn)在及待解決的教育問題。在我們學(xué)校，留守兒童所占比例更是高達(dá)50%以上，有人曾說過：解決好留守兒童的教育問題，也就解決了農(nóng)村的教育問題。那么如何教育這個(gè)特殊的群體？我根據(jù)自己的班級實(shí)際，結(jié)合真實(shí)的案例作了如下探索：案