確定位置(一)說課稿

1、1確定位置（一）說課稿確定位置（一）說課稿農(nóng)場(chǎng)學(xué)校陳靜設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，向?qū)W生充分提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。注重讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。在活動(dòng)中逐步獲得動(dòng)手實(shí)踐，合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法?；诖?，我在尊重教材的前提下，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。靈活處理教材，創(chuàng)造性地加工教材，努力促使

2、學(xué)生在生活中感知、在活動(dòng)中體驗(yàn)、在應(yīng)用中提高。設(shè)計(jì)思路：一、一、說教材說教材1教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第六單元《方向和位置》的第一課時(shí)《確定位置（一）》。教材從學(xué)生自己十分熟悉的座位表著手，通過說一說小青的座位，引出第幾組與第幾個(gè)的話題。接著，再?gòu)牡趲捉M第幾個(gè)引出抽象的數(shù)對(duì)表示方法。這一從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中，逐步抽象出數(shù)學(xué)的表示方法，符合學(xué)生的由具體到抽象、由特殊到一般的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律。有助于學(xué)生理解“數(shù)對(duì)”在確定位置中的作

3、用。2學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了前后、上下、左右等表示物體具體位置的知識(shí)，也學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的路線等知識(shí)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體在空間的具體位置打下了基礎(chǔ)。而本單元的學(xué)習(xí)又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展，它對(duì)提高學(xué)生的空間觀念，認(rèn)識(shí)周圍生活的環(huán)境，都有較大的作用。二、說教學(xué)目標(biāo)二、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情境中探索確定位置的方法，并能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。3入，讓學(xué)生通過用自已喜歡的方法

4、介紹好朋友在班級(jí)所處的位置，讓同學(xué)猜一猜的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過自已的比較和感悟以及小組探究中抽象出“數(shù)對(duì)”的表示方法是最簡(jiǎn)便的。從而體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是“現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有趣味的”這一基本理信念。也讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)在生活中無處不在，進(jìn)而產(chǎn)生積極的認(rèn)識(shí)情感。2、在活動(dòng)中體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是活動(dòng)的教學(xué)，要盡可能地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生“做數(shù)學(xué)”。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是學(xué)生通過大量的活動(dòng)來完成的。先是設(shè)計(jì)了“座位表”讓學(xué)生用數(shù)對(duì)填寫自已的位置。

5、在強(qiáng)化新知時(shí)，再設(shè)計(jì)“找景點(diǎn)”“動(dòng)物棋盤”等活動(dòng)，讓學(xué)生在充分的練習(xí)中感受到“數(shù)對(duì)”在生活中的實(shí)用性和簡(jiǎn)便性把知識(shí)的，技能的，情感的教學(xué)目標(biāo)融為一體。讓課堂自然生成，生動(dòng)飽滿。3、在應(yīng)用中提高?！皵?shù)學(xué)生活化”的教學(xué)理念要求，數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。為此。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的條件給學(xué)生以實(shí)際活動(dòng)的機(jī)會(huì)。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新知識(shí)的鞏固和提高。為此我設(shè)計(jì)了“找座位”這一活動(dòng)。讓學(xué)生根據(jù)寫有“數(shù)對(duì)”的座位票找到自已的

6、新座位。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，激活課堂，也培養(yǎng)和提高了學(xué)生處理實(shí)際問題的能力。同時(shí)使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值。三、說學(xué)法三、說學(xué)法本課倡導(dǎo)學(xué)生以“主動(dòng)參與，樂于探究，交流合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。每個(gè)孩子都是積極向上的，只要給她一個(gè)舞臺(tái)，每個(gè)人都愿意把自己展示給大家。因此，我既采取了自主、合作的方法，又運(yùn)用了探索、實(shí)踐的方法來完成本節(jié)課的內(nèi)容。如導(dǎo)入中的“對(duì)口令，做動(dòng)作”，以及鞏固應(yīng)用中的“找座位”中，每個(gè)人不再是旁觀著，