用數(shù)對確定位置教案(優(yōu)質(zhì)課)

1、方向與位置方向與位置——用數(shù)對確定位置教學目標：1在具體情景中認識列與行，理解數(shù)對的含義，能用數(shù)對表示位置。2使學生親身經(jīng)歷由具體的實物圖到方格圖的抽象過程，提高抽象思維能力，滲透坐標思想，發(fā)展空間觀念。3是學生體驗用數(shù)對確定位置知識在生活中的應用，進一步增強用數(shù)學的眼光觀察生活的意識。教學重點：探究確定位置的方法，認識數(shù)對。教學難點：理解抽象的“數(shù)對’并能用數(shù)對準確地表示出方格圖中某一物體的位置。教學準備：練習卡、課件。教學過程：1用

2、自己的方法確定位置(出示課件圖片)師：同學們，這幅圖片是某少年軍校進行軍訓時拍攝的照片，在訓練過程中大家都表現(xiàn)的非常積極，其中啊小強同學表現(xiàn)的最棒。仔細觀察，小強在什么位置？想一想怎樣能用準確簡練的語言把小強的位置描述出來？（教師巡視，并搜集學生的記錄并展示）師:你們覺得這幾位同學描述的怎么樣？誰來評價一下？3用數(shù)對的方法確定位置。（1）有實物圖抽象到點子圖，初步認識數(shù)對。《1》有實物圖抽象到點子圖。師：請同學們注意觀察。（課件演示人物

3、圖變成點子圖。）師：發(fā)生了什么變化？生：人變成了圓點。師：用點來代替每個同學，你感覺這樣表示有什么好處生1:這樣表示比剛才簡單了。生2：這樣也比剛才清楚了，很容易數(shù)出幾列幾行。師：確實，這樣比原來簡潔、清楚了。你還能指出哪是第1列和第1行嗎？師：你能在這幅圖上找到小強的位置嗎？怎樣找？（學生上臺指出）《2》認識數(shù)對。（在點子圖上讓學生描述出兩個同學的位置，使學生進一步體會到用列與行描述的簡潔性、準確性。）師：真好，6個字就能準確的表示一