第1課時《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》名師教學(xué)設(shè)計

1、第一課時第一課時除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法淮河路小學(xué)王麗一、學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）五年級上冊第24頁例1、做一做，第25頁例2、做一做第（1）小題。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法安排了3個例題。例1和例2是兩種基本情況，例3是特殊情況。例1是除到被除數(shù)的末尾沒有余數(shù)，能除盡的情形。例2是除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，需要添0繼續(xù)除。（二）核心能力（二）核心能力在探究除數(shù)是整數(shù)的小

2、數(shù)除法算法的過程中，發(fā)展學(xué)習(xí)的遷移能力和簡單的推理能力。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組交流，初步理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算法算理，能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。2.在探究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法算法的過程中，發(fā)展學(xué)習(xí)的遷移能力和簡單的推理能力。（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會正確地進(jìn)行計算。（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)會確定商的小數(shù)點(diǎn)的位置，正確地進(jìn)行計算。（六）配套資源（六）

3、配套資源實(shí)施資源：《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》名師教學(xué)課件二、學(xué)習(xí)設(shè)計二、學(xué)習(xí)設(shè)計（一）課前設(shè)計（一）課前設(shè)計1.復(fù)習(xí)任務(wù)（1）用豎式計算：26842244252634515（2）說一說：2244這道題是怎樣計算的？（二）課堂設(shè)計（二）課堂設(shè)計22.4≈20204＝522.4≈24244＝65千米～6千米之間。師：現(xiàn)在請大家試著算一算，準(zhǔn)確結(jié)果是多少？學(xué)生自主探索，教師巡視，個別指導(dǎo)。③反饋交流預(yù)設(shè)1：把被除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍變成224，

4、把除數(shù)也擴(kuò)大到原來的10倍變成40，再來計算。（雖然變成了整數(shù)除以整數(shù)的形式，但在計算時仍然會遇到小數(shù)除法的問題，學(xué)生無法完成計算。）預(yù)設(shè)2：把22.4km改寫成22400m，再來計算。交流對預(yù)設(shè)2的想法：這樣雖然可以算出結(jié)果，但是計算時你有什么感覺呢？④嘗試遷移，理解算理師：想法二雖然可以算出結(jié)果，但是計算過程比較麻煩；想法一雖然沒有算下去，但卻提示我們小數(shù)除法也可以列豎式計算。下面我們就一起來探討列豎式計算小數(shù)除法的方法。指導(dǎo)學(xué)生列